Retos del docente del siglo xxi

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  • Publicado : 10 de diciembre de 2011
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Retos del Docente del Siglo XXI
Son muchos los retos de los docentes en la actualidad, se entiende el reto como desafíos o amenazas que llevan a la acción, como señales de alerta provocadoras dereacciones, desafíos motivadores de respuestas inmediatas, de soluciones rápidas y acertadas que impidan la llegada y prolongación de situaciones indeseadas. En ese sentido asumimos las reflexiones sobreel papel que les correspondería desempeñar a los docentes encargados de la educación de los niños y jóvenes, tanto en su incorporación a la cultura como al desarrollo de sus capacidades para laconstrucción de una sociedad más justa y próspera, ya que si hay que acentuar la función social de la educación es porque uno de los cambios más profundos de nuestra época es que estamos convencidos quelas sociedades pueden cambiarse por medio de iniciativas y compromisos de los docentes y encargados de la educación en los niños, para ello el docente debe:
-Definir un compromiso permanente con losalumnos y su práctica, de manera que responda a lo que la realidad demanda, a favor de la formación de la sociedad y la cultura.
-Realizar una reflexión acerca del proceso de formación, ya que como elprofesor enseña a los alumnos, este ha sido aprendiz de otros profesores y de quienes ha recibido nociones que le permiten crear su propia labor docente.
-Tener inquietud por trascender en lareflexión de las problemáticas educativas-
-Tener una formación crítica para recuperar la conciencia y el compromiso social.
-Tener que encontrarse consigo mismo, y la necesidad de poseer herramientasteóricas, conceptuales y metodológicas que le permitan conocer a profundidad el medio y a los alumnos.
-Dominar el campo del conocimiento específico para ejecutar su profesión como educador y tenerelementos que le permitan profundizarlos, aplicarlos y estar en permanente actualización.
-Asumir una actitud crítica desde su propia formación y su cultura investigativa.
-Explorar las necesidades e...
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