Revision Bibio Analitica

i24, agosto-diciembre 2009

psicología desde el caribe issn 0123-417X

Revisión bibliogRáfico analítica aceRca
de las diveRsas teoRías y pRogRamas de inteRvención del autismo infantil



Fecha de recepción: 31 de agosto de 2009 Fecha de aceptación: 21 de septiembre de 2009

Resumen
Este artículo tiene como objetivo realizar una revisión bibliográfica acerca del autismo infantil. Sehace énfasis en las diversas teorías e hipótesis psicológicas que subyacen a este singular trastorno y se complementa la información acerca de las diversas técnicas de intervención que a nivel interdisciplinario se vienen manejando, con el fin de mejorar la calidad de vida de los afectados. El autismo infantil presenta una gran heterogeneidad en sus manifestaciones sintomáticas, por lo que esposible confundirlo a nivel de diagnóstico diferencial. Se

* Psicólogo. Profesor del Departamento de Psicología, Universidad del Norte. Candidato a Doctor en Psicología Clínica. Barranquilla, Colombia. mmebarak@uninorte.edu.co ** Psicóloga. Especialista en Psicología Clínica Universidad del Norte. Candidata a Doctor en Neuropsicología. Universidad de Salamanca. martica31@hotmail.com *** Licenciada enEducación Especial. Candidata a Doctor en Neuropsicología, Universidad de Salamanca. Universidad del Norte. adrianaserna16@yahoo.es

Revisión bibliográfico analítica acerca de las diversas teorías y programas de intervención del autismo infantil

121

han encontrado contradicciones en los resultados de algunas investigaciones en relación con las diversas técnicas de intervención con lasque se viene tratando actualmente el trastorno. Palabras clave: Autismo infantil, diagnóstico, intervención-autismo.

Abstract
The goal of this article is to clarify the state of art related to Autism emphasizing the diverse theories and psychological hypotheses implied in this singular disorder. Also, we will relate this to the interdisciplinary and diverse present techniques of intervention.The idea is to clarify how to improve the quality of life of the affected ones with this disorder. Clarifying all of this is very important in order to do a differential diagnosis properly because this disorder presents a great heterogeneity in its symptomatic manifestations, and it is often confused with other disorders. It has been found several contradictions in the results of some investigationsin relation to the diverse techniques of intervention with which this disorder is treated. Key words: Child autism, diagnosis, intervention-autism.

INTRODUCCIÓN

El objetivo de este artículo es realizar una revisión bibliográfico-analítica de las diversas teorías y programas de intervención en áreas concernientes a la psicología clínica, psicopedagogía y educativas acerca del autismoinfantil. Se pretende con ello generar inquietudes frente este trastorno e interés por su investigación. Una definición que resulta interesante de presentar proviene de la misma etimología de la palabra autismo. El término “autismo” proviene del griego “autos” y significa “sí mismo”. Fue utilizado por primera vez por Bleuer (1911) para referirse a un trastorno del pensamiento que aparece en algunospacientes esquizofrénicos y que consiste en la continua autoreferencia que hacen éstos sujetos de cualquier suceso que ocurre; sin embargo, este síntoma, tal y como lo acuñó Bleuer, no es posible aplicarlo

Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte. Nº 24: 120-146, 2009

122

moisés mebaRak, maRtha maRtínez y adRiana seRna

al autismo infantil, entre otras cosas, porque autismo yesquizofrenia en los términos que plantea este autor no son estructuras psicopatológicas que se puedan superponer (véase Polaino, 1982 citado por Belloch, Sandin & Ramos,F.1995). Como se puede ver, el primer acercamiento a nivel diagnóstico lo realiza Bleuer, cuando hace esta diferenciación del trastorno con la esquizofrenia, utilizando el nombre por primera vez. A pesar de esto, sólo hasta mediados...