Revista el budoka (enero 2011)

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Entrevista exclusiva

Sumario
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Noticias… Ángel García-Soldado. 10º Dan Kajukenbo. Entrevista Judo: El nieto del licorero Judo para todos!!! Artes Parciales/Partes Marciales: La Actitud Entrevista al Master Chan Kin Man (Choy Li fut): “Un carácter entre dos mundos” Editorial “Alas” C/ Villarroel, 124 08011 Barcelona Telf y Fax: 93 453 75 06 info@editorial-alas.comwww.editorial-alas.com La dirección no se responsabiliza de las opiniones de sus colaboradores, ni siquiera las comparte. La publicidad insertada en “El Budoka 2.0” es responsabilidad única y exclusiva de los anunciantes. No se devuelven originales remitidos espontáneamente, ni se mantiene correspondencia sobre los mismos. Director: Jordi Sala Fernández Jefe de redacción: Xavier Teixidó Diseñoportada: Xavier Teixidó Diseño y maquetación: Víctor Périz Colaborador especial: Stanley Pranin Colaboradores: (por orden alfabético) • • • • • • • • • • • • Marc Boillat Javier Brieva Pere Calpe Rogelio Casero Christian Colmenero Montse Coque Santiago G. Almaraz Ángel García-Soldado Francisco Girona Sebastián González Sergio Hernández Carlos Jódar • • • • • • • • • • • • MiguelLabodía Andreu Martínez J. Santos Nalda Jesús Mª Platón Enrique Oliva Pau-Ramon Planellas Mario Pons Pablo Raj Óscar Recio Pedro Rodríguez Dabauza Jaume Rossell Jordi Vilà info@elbudoka.es www.elbudoka.es Dirección, redacción, administración y publicidad:

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Depósito Legal: B-42328-2010 ISSN: 2014-0053 Diciembre-Enero 2010-11

4 l El Budoka 2.0

Febrero-Marzo 2011 l 5

Kajukenbo KSDI www.kajukenbo-cat.net

por Jesús Sancho

E

ZONA JUDO
lo libre de técnicas, marcando más énfasis en el randori que en el trabajo formal de las katas, pero neos, vislumbró tras esta reforma “algo” que se creaba, que nosólo era un arte y podía servir de educación física, entrenamiento y disciplina para el espíritu y por extensión formaba educativamente y daba valor para la vida cotidiana. Este novedoso sistema servía antes que nada para educar a personas, no debía de tener elementos dañinos así que eliminó técnicas que pudieran ser peligrosas. El nieto del licorero era un maestro exigente y generoso, a sus alumnosles ofrecía té y arroz con raíces de loto, a menudo proporcionaba a los más pobres la indumentaria necesaria para la práctica de este nuevo sistema e incluso la lavaba para ellos. Combinaba las clases de esta nueva disciplina con su trabajo de profesor de literatura en la exclusiva escuela Peer, para hijos de la clase alta japonesa. El nieto del licorero tenía también otra visión en cuanto a laeducación y cuando se convirtió en director de esta escuela a la también temprana edad de 25 años, abrió la matrícula para alumnos de cualquier estrato social. Las clases más desfavorecidas también entraban en estos planes, y convirtió la escuela en un internado y los estudiantes iban a casa en fin de semana y en periodo de clases cumplían tareas domésticas como hacerse la cama, fregar platos,limpiar su propia estancia y el jardín. Esto les disciplinaba y enseñaba humildad. Rechazó de plano el principio muy establecido y muy aceptado: el alto linaje era sinónimo de potencial mental e inteligencia; todo aquello fue una revolución para la época. El nieto del licorero cambió el ambiente de esta institución y gozó de la admiración por parte de alumnos y padres; asentó las bases del sistema...
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