Revolucion

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La crisis de las humanidades y la lectura

Daniela Gpe. Hernández Rodríguez
Cuando las eran lo importante del estudio, para tener una instrucción mejor enel desarrollo humano era necesario la lectura; el hablar, el escuchar e incluso el escribir eran proveídos a través de la misma. La Biblioteca representabauna memoria grupal capaz de permanecer renovándose. El lector establecía una conexión con el texto escrito y con el tiempo de la tradición. Así, losnuevos estudiantes de la educación humanística eran introducidos a la Biblioteca a una colección de libros. El libro era fundamentalmente una descripción, untraer al presente lo dicho en el tiempo para que fuera escrito y renovado. La relación que mantenía el lector con la lectura estaba también ligada a lamemoria del lector el cual se iba formando a sí mismo con una educación más amplia. La crisis de la educación no es porque hayan desaparecido los libros, sinoporque ha habido un cambio radical en nuestra relación con el libro, una débil experiencia con la lectura. La débil importancia de la educación humanísticarefiere a un cambio tanto de la experiencia del libro como del tiempo. Hoy en día la literatura moderna nos presenta una relación diferente con el libro aligual que con el tiempo se nos dice que la lectura ya no es el tiempo de la vida ni de la cultura, sino el de la repetición infinita y de éxtasis. Estecapítulo no es sino un ejercicio de investigación con respecto a la educación, el libro y el tiempo de la desaparición de la idea humanística en la educación.
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