richard

Páginas: 2 (423 palabras) Publicado: 3 de marzo de 2014
Ignorancia: se habla de tiempos remotos donde se veía como un problema con cura y daba culpas a los sujetos.
Déficit: se comienza a evidenciar un interés por la situación.
Normalización: marca unalínea de comienzo hacia la educación especial.
Terminos con la educación especial:
Itar. Años setenta, médicos únicos especialistas, enfermo incurable, modelo sanitario. Problema de orden social.Pedagogía curativa:
Pedagogía terapéutica:
Debesse 1969, el estudio de la educación y cuidados de los niños
Strauus ciencia que se ocupa de la educación de los niños que
en situación de desventajadebido a factores naturales o sociales,
tienen retraso o perturbaciones en su desarrollo fundamentos de
implica la desaparición de la dificultad, termino no aceptado
la medicina, desarrollar almáximo las potencias específicamente
por adjetivo.
humanas. Intenta reeducación con el fin de corregir desarmonías,
favorecer el desarrollo y el aprendizaje, de acuerdo a las exigencias
socialesconsiderando el desarrollo personal.
Pedagogía correctiva
Pedagogía especial:
Acción susceptible, comprende los proceso de adquisición y pruebas
Zavalloni, Normalización de conceptos de los educandosincluye
de los diversos campos de la actividad humana.
a la inadaptación ambiental del niño.

Enseñanza especial:
Recomendaciones de la UNESCO, 1958, sector de la pedagogía que abarca la enseñanzageneral o profesional en cuanto a los dismuidos físicos o mentales, inadaptados.
Especial: contenidos de enseñanza.
Lo especial: características del sujeto
Prima la educación por encima de loespecial, dependiendo de las necesidades de cada estudiante.
-          Educación general
-          Dimensión individualizadora.
Evolución del concepto: educación especial.
Años setenta hasta laactualidad, legislativo y administrativo, visión global, un currículo sin tener en cuenta las necesidades de los estudiantes. Analizar
-          Ley general de educación. Incorporal a la vida social...
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