Rieb 2009

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009
DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA
ESPAÑOL L.T. 8 - 18 AMBITO DE ESTUDIO:
Escribir un recuento histórico NOMBRE DEL PROYECTO:
Viajemos a través del tiempo PROPOSITO DEL PROYECTO:
Investigar con la familia para elaborar un recuento histórico
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION ACTIVIDADES
• Identifica la organización de un texto enpárrafos.
• Identifica la función de distintas partes del texto
(Introducción, desarrollo, conclusión).
• Identifica las características del lenguaje formal textos expositivos.
• Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión, simultaneidad).
• Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto ofrece.
• Infiere fechas y lugares en narraciones noficticias (información específica contra información que debe ser inferida por el lector). • Uso convencional de puntos para separar oraciones.
• Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.
• Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras, cuando, etcétera.
• Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuaciónen la tercera persona del singular en pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del verbo haber.
• Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y personales en párrafos: allí, en, ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, etcétera.
• Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar sucesión osimultaneidad. LEER UN RECUENTO HISTORICO
• Presentar al grupo un recuento histórico; explicar que se trata del relato de un hecho histórico, escrito para público joven como ellos.
• Leer en voz alta el recuento histórico. Promover que los alumnos participen en una discusión sobre el recuento: de que trata, quienes participaron en los hechos relatados, donde y cuando ocurrieron los hechos que senarran.
• Organizar parejas y distribuir copias fotostáticas del recuento histórico, para cada alumno. Solicitar que marquen las partes principales del texto utilizando distintos colores: títulos, subtítulos, párrafos, introducción, desarrollo y conclusión.
•Pedir a los alumnos que comparen su trabajo con el de sus compañeros, a fin de que hagan correcciones al propio o al de sus compañeros.•Hacer notar al grupo el lenguaje formal que caracteriza a estos recuentos y comentar ejemplos con el lenguaje que se usa en el texto leído en voz alta.
ANALIZAR EL ORDEN DE LOS EVENTOS
• Organizar equipos y pedir que elaboren una línea del tiempo para representar el orden en que se presentan los eventos narrados el recuento histórico. Solicitar que intercambien líneas del tiempo con otros equipospara que discutan sobre las diferencias que encuentren.
COMPARAR INTRODUCCIONES
• Seleccionar tres recuentos históricos para leer la introducción de cada uno al grupo a fin de que establezcan comparaciones sobre sus características: la implicación explícita o implícita del tiempo y las circunstancias.
PLANEAR LA ESCRITURA DE UN RECUENTO HISTORICO
• Tomar como ejemplo el pasaje histórico delrecuento leído en voz alta al grupo, para modelar la elaboración de un plan detallado de la escritura de un recuento, con la participación de los alumnos; cuidar que anoten los elementos que deben incluir en cada párrafo y que exista sucesión cronológica de eventos, lo mismo que orden lógico.
•Al terminar, solicitar que los equipos designados elaboren su plan de escritura y que luego lointercambien para revisar, discutir lo que haga falta, a fin de que sea claro y útil. Acompañando a los alumnos, orientándolos en la elaboración de su plan.
ESCRIBIR LA INTRODUCCIÓN • Escribir en el pizarrón la introducción de un párrafo, promoviendo la participación de los alumnos y cuidando que...