Rieb Modulo 3

Producto 14 Rieb Modulo Iii
PRODUCTO 12
REPORTE DE ENTREVISTA…
“LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES”
1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?
Falta de respeto a la dignidad humana, diversidad cultural y natural.
Actitudes, compromisos delos padres de familia.
Docentes sin ética profesional.
Falta de comunicación entre padres, maestros y alumnos.
La crisis social y económica del país.

2.-¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?

El fomento de los valores (justicia, responsabilidad, solidaridad, honestidad, libertad, etc.)
Convivencia social.
Experiencia y ejemplode los adultos.
Equidad y género.

3.- ¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?

Actitudes, comportamientos y pensamientos de personas y grupos negativas.
Falta de principios y valores.
Discriminación.
Violencia.
Desigualdad.

4.- opinión personal sobre el compromiso de la escuela primaria en eldesarrollo personal y para la convivencia.

A los docentes nos corresponde trabajar muy arduamente en un proceso basado en el trabajo y la convivencia escolar, donde a los alumnos se les brinde la oportunidad de vivir y reconocer la importancia de principios y valores que contribuyen a la convivencia democrática y a su desarrollo pleno como personas e integrantes de la sociedad, permitiéndolesexperimentar y vivir situaciones de convivencia, participación y toma de decisiones individuales y colectivas en la escuela primaria.
Prácticas Comunitarias Pueden Obstaculizar La Formación De Los Alumnos En El Apego a Los Derechos Humanos y El Sentido De Justicia
1. ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia?Comenzando por las desigualdades sociales sobre todo en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte del maestro al alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) dar ejemplos incongruentes en base al decir y el hacer es decir no ser ecuánime, el no tener la capacidad para enfrentar problemáticas que denejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; así como también la falta de cultura, hábitos pero sobre todo valores en donde se busquen intereses personales que vayan en contra de la sociedad así como las prácticas del gobierno que son desiguales entre ricos y pobres de esta manera la participación ciudadana es limitada al no creer en asuntos del gobierno provocando la ausenciade un valor fundamental el “diálogo” como un factor importante para el bienestar común y de esta manera la ética pierde sentido para los alumnos pues no distinguen entre lo que es o no es correcto según nuestra sociedad.

Así entonces si esta presente la ausencia de moral, conciencia y reflexión ética de los actos de los alumnos en las relaciones sociales, igualmente el individualismoy los beneficios personales desataran la corrupción y el soborno que desencadenan la injusticia y la violación de los derechos humanos....

la toma de decisiones y la elección de autoridades. Es la mejor forma de Gobierno para Gobernar.
¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad? Participación social ¿Qué ideasde los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia? R.-Con perspectiva de género.Enseñar la comprensión y aprecio por la democracia, esto quiere decir practicar, apreciar ydefender la democracia como forma de vida y de...
Reporte De Entrevista
¡que ´practicas sociales comunitarias pueden obstacu1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación...