Rieb Producto 6

Planeación: intención |   | Asignatura(s): Educación Física y Formación | Duración: 5 |   |
pedagógica | |   | Cívica y Ética | sesiones |   |
Esta es una secuencia de |   | Aprendizajes esperados |   |   |
introducción al Bloque I. |   | Educación Física | |   |
Pretende motivar al estudiante | Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la | |   |
a reconocer losbeneficios de | expresión corporal para estimular la orientación y la memoria | |   |
cuidar su salud a partir de | auditiva. | |   |
la reflexión que le provoca | Responde sensorialmente a diversos estímulos externos para | |   |
la toma de conciencia de las | orientarse espacialmente utilizando distintas formas de | |   |
sensaciones y sentimientos | desplazamiento. | |   |
queestán presentes cuando se | Formación Cívica y Ética | |   |
rompe el equilibrio somático. | Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y | |   |
Las actividades integran |   | emplea medidas para una dieta correcta, activación física regular, | |   |
conocimientos, procedimientos, | higiene y seguridad. |   |   |
actitudes y valores, e | | Productos (4 ) |   |   |incrementan progresivamente | Texto sobre lo que se requiere hacer para tener una vida | |   |
el nivel de complejidad. |   | saludable. | |   |
Evaluación |   |   | Lo que siento cuando me siento mal. | |   |
Prevea un tiempo aproximado | Recomendaciones para la Guía para cuidar mi salud y prevenir riesgos. |   |
de 10 minutos para que en | Actividades de inicio Duración: 1 sesión |   | Sesión1 |
el cierre de cada sesión | | Sesión 1 |   |   |
se reflexione sobre las | | 1. El grupo se desplaza dentro del área de trabajo. | |   |
experiencias y aprendizajes, | Cada alumno esta atento con el ritmo que el maestro marque con | |   |
mediante actividades de | | algún implemento o con las palmas de las manos. Cuando se | |   |
autoevaluación basadas en | detiene el ritmo,saluda a los dos compañeros más próximos. | |   |
indicadores preestablecidos. | A la siguiente ronda se saluda a dos compañeros distintos con un | |   |
Señale que estas evaluaciones | saludo diferente a los utilizados. | |   |
serán consideradas, junto con | Los alumnos manifiestan diferentes emociones y sentimientos | |   |
las del docente, para evaluar el | con el saludo: estáncontentos, tienen miedo, enojados, aburridos, | |   |
proceso en su conjunto. | | están saludables, tienen alguna afección. |   |   |
Recomendaciones didácticas: El papel del docente |   |   |
En esta secuencia se trabajan aprendizajes esperados relacionados con el autoconocimiento y el | |   |
cuidado de sí mismo mediante actividades vivenciales y lúdicas. Para su adecuada realización,se | |   |
recomienda que el docente cree un ambiente de respeto y confianza, promueva la libre exploración | |   |
en las actividades motrices, incorpore actividades cooperativas en las que los alumnos pongan | |   |
a prueba sus propios patrones básicos de movimiento y los utilicen en acciones coordinadas, | |   |
sincronizadas y favoreciendo el respeto y la convivencia. |   |   || | | | | |
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Al terminar, el docente pregunta ¿Cuántas partes del cuerpo | Planeación: El desarrollo de |
utilizaron para saludarse? ¿Qué emociones manejaron y cómo lo | las actividades |
expresaron con su cuerpo? ¿Cómo les gustaría sentirse al saludarse? | En esta secuencia se trabaja |
Se reflexiona sobre la importancia de conservar un buenestado | la conciencia de sí mismo, el |
de ánimo como parte de la vida saludable. Eso se refleja en el | conocimiento del cuerpo y se |
saludo cotidiano. | |   | propicia la toma de decisiones |
2. El docente pregunta ¿Qué sensaciones tienen cuando están | sobre el cuidado de su salud |
sanos? El grupo responde y el docente explica lo que significa la | basadas en el conocimiento |...