Rieb

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Desarrollo de competencias sobre la Reforma Integral de la Educación Básica para el fortalecimiento de la asesoría y acompañamiento técnico del Supervisor de Zona de Educación Especial.

Nota: Este instrumento deberá ser llenado por los Supervisores de Educación Especial y entregarse en el Consejo Técnico de la CROSEE el 5 de abril de 2011.
Para aplicarlo en sus Juntas Técnicas a losdirectores de los Servicios, el Supervisor de Educación Especial deberá sustituir en la columna “Implicaciones para el desempeño desde la función de supervisor” la función del director y en su caso la función del docente.

CUADRO DE COMPETENCIAS DOCENTES DESDE LA RIEB ESPAÑOL 2° Y 5° GRADOS
|Competencias |Intervención docente y trabajo en el aula|Implicaciones para el desempeño desde la |Nivel de dominio |
|(10 competencias para enseñar) |(ESPAÑOL 2° y 5°) |función de Supervisor | |
| || |Excelente |Bueno |Aceptable |Motivo de |
| | | | | | |mejora |
| |Que los alumnos seinteresen en buscar por su |Realizar actividades grupales donde se | | | | |
| |cuenta la manera de comunicarse a través de la|favorezcan las competencias lingüísticas |X | | | |
| |prácticade la lectura y escritura, que sepan | | | | | |
| |elegir el material escrito adecuado para buscar|Práctica de las diversas modalidades de la | | | | |
||la solución de problemas, que sepan comunicarse|lectura: | | | | |
| |por vía oral y escrita, lograr que los niños |Audición de lectura |X | | | |
||manejen con eficacia los diferentes escritos |Lectura guiada | | | | |
| |que circulan en la sociedad. |Lectura compartida | | | | |
||El desafío es lograr que la escritura deje de |Lectura comentada | | | | |
| |ser en la escuela solo un objeto de evaluación |Lectura independiente | | | ||
| |para constituirse en un objeto de enseñanza. | | | | | |
| |A través de la realización de los proyectos | | | |...
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