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ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE ESPANOL

1.- EJERCITAR EL SENTIDO DE LA LOGICA EN EL USO DEL LENGUAJE: SELECCIONAR LA LECTURA Y COPIARLA EN FORMA LEGIBLE Y OMITIR ALGUNAS PALABRAS, DEJANDO UN ESPACIO EN SU LUGAR.
* EL NIÑO SE COLOCA FRENTE A SU CUADERNO Y LEE EL ESCRITO, SE LE PIDE QUE PROPONGA PALABRAS PARA COMPLETAR EL CUENTO.
* PROPICIAR A QUE PARTICIPE O APOYE ALGUNAS PROPUESTAS MENCIONADAS.
* SIUN ESPACIO QUEDA EN BLANCO O LA PALABRA SUSTITUIDA ES INCORRECTA, AL FINALIZAR SE LE INDICA LAS PALABRAS QUE DEBEN IR.

2.--- RECORDAR LAS CARACTERISTICAS Y PROPOCITOS DE LAS FABULAS Y LOS REFRANES.
--- DESARROLLAR HABILIDADES DE REDACCION, ASI, COMO IMAGINACION Y CREATIVIDAD.
* PROPICIAR UNA LLUVIA DE IDEAS SOBRE LO QUE SON LAS FABULAS, MORALEJAS Y REFRANES.
*ENTREGAR UNA TIRA DE PAPEL CONLA MITAD DE UN REFRAN.
*EN UNA MESA PONER MUCHAS MITADES DE REFRANES Y EL ALUMNO TENDRA QUE BUSCAR LA OTRA MITAD,POSTERIORMENTE ESCRIBIR UNA PEQUEÑA FABULA QUE REPRESENTE EL MENSAJE DEL REFRAN.
*SI ALGUN REFRAN PRESENTA PROBLEMAS PARA SU COMPRENSION, SE DEBERA ESPLICAR EL SENTIDO.
POSTERIORMENTE SE LEE LA FABULA.
3.----EJERCITAR LA COMPRENSION LECTORA Y EL USO DE LAS PALABRAS SEGÚN EL CONTEXTO.----DESARROLLAR EL SENTIDO DE LA PERCEPCION LOGICA.
*COPIAR LA LECTURA SELECCIONADA EN SU LIBRETA, OMITIENDO ALGUNAS PALABRAS; EN SU LUGAR, DEJAR UN ESPACIO EN BLANCO.
*ESCRIBIR EN TARJETAS LAS PALABRAS OMITIDAS Y COLOCARLAS EN UNA CAJA. EN EL BORDE DE LA MESA SE PONEN TROZOS DE CINTA ADHESIVA PARA PEGAR LAS TARJETAS.
*SE LE DAN LAS TARJETAS, PARA QUE EL ALUMNO INTENTE UBICARLA EN EL LUGAR QUE LECORESPONDE EN EL TEXTO.
4.----- DESARROLLAR EL GUSTO Y LA HABILIDAD PARA REDACTAR Y TRASMITIR IDEAS
----- ESTIMULAR LA IMAGINACION Y LA CREATIVIDAD
*SE REPARTE UNA HOJA CON LA ILUSTRACION
*SI LOS DIBUJOS ESTAN SOLO CONTORNEADOS, SE LE PIDE AL NIÑO QUE LO COLORE.
*SE LE PIDE QUE ESCRIBA DEL DIBUJO UNA PEQUEÑA HISTORIA RELACIONADA CON EL DIBUJO.
*SE LE PIDE LEER SU HISTORIA Y SE REPITE LAACTIVIDAD.
5.- DESARROLLAR HABILIDADES PARA RECONOCER PALABRAS Y FRASES.
---- EJERCITAR LA PERCEPCION VISUAL Y LA CONCENTRACION.
*EL DOCENTE REPARTE UN VISUALIZADOR Y UNA HOJA CON LA LISTA DE PALABRAS.
*SE EXPLICA QUE DEBE DE ENCONTRAR LO MAS RAPIDO QUE PUEDAN LAS PALABRAS QUE EL DIRA EN VOZ ALTA. PARA ELLO DEBEN COLOCAR EL VISUALIZADOR EN LA PRIMERA PALABRA DE TAL FORMA QUE SU LECTURA SE HAGA POERLARANURA CENTRAL Y DESLIZARLO DE ARRIBA ASI ABOJO ASTA ENCONTRAR LA PALBRA BUSCADA
*LEER EL TEXTO, PRONUNCIADO CON VOZ MAS FUERTE Y DESPACIO LAS PALABRAS QUE EL NIÑO DEBERA BUSCAR; COMBIENE SEÑALARLAS PREVIAMENTE CON UN LAPIZ.
6.- INCREMENTAR EL BOCABULARIO.
*SE DEBERA PREPARAR FRASES QUE INCLUYAN PALABRAS CUYO SIGNIFICADO SEA DESCONOCIDO PARA EL NIÑO.
*ENTREGAR UNA COPIA DE LAS PALABRAS Y UNVISUALIZADOR.
*PEDIR AL NIÑO QUE REVISE LAS FRASE Y SUBRAYE LAS PALABRAS QUE NO CONOCE.
*POSTERIORMENTE EL NIÑO REVISA LA LISTA DE LAS PALABRAS DESCONOCIDAS E INTENTA DAR SUS DEFINICIONES.
*SI HAY DUDAS EL MAESTRO DA UNA ORIENTACION O SE BUSCA EN EL DICCIONARIO, Y SE VUELVEN A LEER LAS FRASES PARA COMPRENDERLAS MEJOR.
7.- INCREMENTAR EL VOCABULARIO.
--- REFORZAR O EXPLICAR EL CONCEPTO DE ANTONIMOS YSINONIMOS.
*SE RECORTAN IMAGENES DE UNA REVISTA Y LAS PEGUEN EN EL LADO DERECHO DE UNA CARTULINA.
*SEÑALAR UNA IMAGEN Y HACER PREGUNTAS SOBRE EL NOMBRE DEL OBJETO Y SI HAY OTRAS PALABRAS PARA NOMBRAR EL MISMO CONCEPTO, O BIEN LO CONTRARIO.
*EL PROFESOR ESCRIBE EN TARJETAS LOS SINONIMOS O ANTONIMOS PROPUESTOS POR LOS NIÑOS Y LOS PONE APARTE.
*UNA VEZ QUE SE HAYA ENCONTRADO POR LO MENOS UN SINONIMO OANTONIMO PARA CADA UNA DE LAS IMÁGENES, SE REVUELVEN BIEN TODAS LAS TARGETAS Y SE PONEN EN UNA MESA; EL NIÑO ESCOJE LAS QUE CORRESPONDEN A SUS ILUSTRACIONES. LUEGO DEBEN ACOMODARLAS EN EL LADO ISQUIERDO JUNTO A LA IMAGEN CORRESPONDIENTE.
8.- DESARROLLAR LA EXPRECION ORAL Y ESCRITA ESPECIALMENTE PARA LA COMUNICACIÓN DE IDEAS, SENTIMIENTOS Y OPINIONES.
*SE PROPONE AL NIÑO HACER UNA LISTA DE TODAS LAS...