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CUADRO DE ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA LA PREVENCION Y DETECCION DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA EN SUS ALUMNOS
TCA | ESTRATEGIAS Y ACCIONES |
ANOREXIA NERVIOSABULIMIANERVIOSATRASTORNOS NO ESPECIFICADOSTRASTORNO POR ATRACON | 1. Recordar que los maestros son un modelopara los alumnos.2. Observar el comportamiento de los alumnos y practicar comoexplicar métodos negociadores, para que sea capaz de decir “NO” frente a las situaciones especificas que representan una amenaza para los jóvenes.3. Favorecer el respeto y la comunicaciónmutua.4. Apoyar aspectos positivos, frente a las frecuentes provocaciones, propios de esta época de desarrollo del alumno.5. Brindar apoyo ante las situaciones preocupantes y angustiantes delalumno.6. Utilizar el buen humor, para facilitar el proceso educativo.7. Mostrar interés por los alumnos, facilitar el dialogo y la expresión de preocupaciones, angustias, asegurando laconfidencialidad.8. Observar si los alumnos son conscientes de su malestar, .Que hacen para resolverlo?, .Se trata de algo temporal? o algo crónico que necesita mayor apoyo?9. Recordarque a los alumnos les cuesta trabajo reconocer su malestar y más aun si la información proviene de los mayores.10. En caso de identificar un problema Serio en algunos alumnos, animarlo apedir ayuda.11. Observar las conductas alimentarias durante las comidas y lo que sucede en los baños y lavabos. Evitar:1. Devaluar, criticar los sentimientos, ideas, actitudes opreocupaciones de los alumnos.2. Actitudes excesivamente rígidas y dogmaticas al igual que hacer comparaciones entre ellos.3. Culpar porque no cumplen con las expectativas.4. Sobrevalorar losaspectos exteriores, estéticos, en lugar de dar prioridad a los interiores emocionales y personales.5. Ocupar el lugar de los padres.6. Generar alarma a partir de información parcial. |
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