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“2010 AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO”


REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009

DIPLOMADO PARA DOCENTES DE PRIMARIA

MODULO 3: EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
PERSPECTIVA DE LA REFORMA 2009
PRESENTACION

Tomando en consideración que la educación es la palanca vital para el desarrollo de un país, es necesario que se le de una gran importancia es poreso que se tiene que actualizar para poder formar a los educandos con mayor calidad y sobre todo prepararlos para afrontar los restos de la vida actual.

Es por ello que se debe de aplicar la reforma integral de la educación básica planteada por las autoridades educativas.

Pero se debe ir depurando ya que se encuentran desde mi punto de vista muchos vacios sobre todo en los materialesproporcionados y en cuestiones de infraestructura como la actualización de la Enciclomedia y el que se dote a las escuelas de equipos de cómputo.

MI CONCEPTO DE EVALUACION | CONCEPTO SEGÚN RAVELA | SEMEJANZAS | APORTACION DEL AUTOR |
EDUCATIVAMENTE ES COMPROBAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE UN ALUMNO DE ACUERDO AL TRABAJO DESARROLLADO SE PUEDE VALORAR CUALITATIVAMENTE Y CUANTITATTIVAMENTE, PARA DE AHÍREPLANTEAR EL PROCESO E.A. | PEDAGOGICAMENTE LA EVALUACION ES UNA HERRAMIENTA QUE FORMA PARTE DEL CONJUNTO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS. SU FINALIDAD ES IDENTIFICAR LO QUE SE HA LOGRADO Y LO QUE NO Y PERMITE AL DOCENTE REORIENTAR LA ENSEÑANZA | TODO ES MUY SIMILAR A LO QUE MANEJO SOLAMENTE SE CAMBIA DE NOMBRE A LOS CONCEPTOS. | QUE LA EVALUACION DEBE SER GLOBALIZADA NO SEPARAR, ES DECIR HACER UNASUMATIVA DE TODOS LOS PROCESOS IMPLICADOS EN ELLA. |
QUE DIFERENCIAS SE ENCUENTRAN ENTRE EVALUACION FORMATIVA Y CERTIFICATIVA | FORMATIVAAYUDA A CRECER Y DESARROLLARSE INTELECTUAL, AFECTIVA, MORAL Y SOCIALMENTE AL SUJETO Y SE TRADUCE EN LA CORRECCION DE UN EJERCICIO O DE UN EXAMEN O EN UNA ACTIVIDAD INTERACTIVA | CERTIFICATIVAES LA EVALUACION EN LA QUE TANTO LA FORMACION FORMAL COMO LA NO FORMALESTAN PRESENTES Y SE PRODUCE ANTES, DURANTE Y AL FINAL. | DIFERENCIAQUE LA FORMATIVA TOMA EN CUENTA VARIOS ASPECTOS QUE SERAN APLICADOS EN LA COTIDIANIDAD EN TANTO QUE LA CERTIFICA VA SOBRE UNA DIRECTRIZ (MEDICION CONTROL) |
QUE ACCIONES CONCRETAS PROPONEN PARA ORIENTAR A LOS MAESTROS DE PRIMARIA Y ENFRENTAR LOS DESAFIOS QUE PLANTEA LA EVALUACION AUTENTICA | DE ACUERDO A LO MANIFESTADO POR ELAUTOR Y A MI EXPERIENCIA PERSONAL APLICAR UNA EVALUACION FORMATIVA YA QUE ABARCA VARIOS ASPECTOS, QUE SE TRADUCIRAN EN UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA PARA EL EDUCANDO Y NO LLENARLOS DE CONOCIMIENTOS QUE EN EL FUTURO NO IMPACTARAN EN SU CONTEXTO SOCIOCULTURAL.YA QUE LA EVALUACION FORMATIVA ES ENCONTRAR OBSTACULOS Y BUSCAR LA MEJOR FORMA DE SUPERARLOS PARA CONSEGUIR OBJETIVOS (APLICARLOS A SU VIDA DIARIA).|

ACTIVIDAD # 2

¿CUALES SUELEN SER LOS USOS FORMATIVOS DE LA EVALUACION?
INDICA EN QUE PARTE DEL PROCESO ESTA EL EDUCANDO.
INFORMA SOBRE LOS EFECTOS DE LA LABOR DE ENSEÑANZA, INDICANDO LOGROS Y DIFICULTADES.
PROMUEVE LA CO – EVALUACION.
AUTOEVALUACION
¿CUALES SUELEN SER LOS USOS FRECUENTES DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION Y COMO LA ENFRENTAN LOS DOCENTES (AL TERMINO DE CADA TEMA,UNIDAD, BIMESTRE, CICLO ESCOLAR)?
ES UTILIZADA COMO UN INSTRUMENTO DE CONTROL PARA ASIGNAR UNA CALIFICACION NUMEROSA PORQUE ASI LO REQUIEREN LAS AUTORIDADESSUPERIORES.
COMO PUEDE EJEMPLIFICARSE EN MATEMATICAS Y LENGUAJE MEMORIZACION DE LAS TABLAS, DE NADA SIRVEN SI NO SABE EL PROCESO DE UN PROBLEMA EN DONDE LAS PUEDA APLICAR.
ORACIONES YUXTAPUESTAS, COORDINADAS Y SUBORDINADAS NO LE ENCUENTRANAPLICACIÓN A SU COTIDIANIDAD.
¿CUAL ES EL SIGNIFICADO QUE PODRIAMOS COMPARTIR CON LOS DOCENTES EN RELACION A LA EVALUACION?
MAS VALOR AL TRABAJO PRACTICO YA QUE MUCHOS ESTUDIAN PARA EL EXAMEN Y EL TRABAJO PRACTICO EXIJE MAYOR PROFUNDIDAD ADEMAS DE QUE AHÍ SE OBSERVA LA MOVILIZACION DE SUS CONOCIMIENTOS.
SITUACION (EJEMPLO)
INSTRUCCIONES: QUE EL ALUMNO ENTIENDA QUE PARA DESARROLLARSE DENTRO DE...
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