Rincones De Aprendizaje

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008

“ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE RINCONES EN
EDUCACIÓN INFANTIL”
AUTORIA
JOSEFA MARTÍN TORRES
TEMÁTICA
ORGANIZAC IÓN Y FUNCIONAMIENTO EN UN AULA DE E I
ETAPA
EI

Los rincones implican una metodología c reativa y flexible donde los niños y niñas guiados por las
propuestas de actividad aprenden a observar, explorarmanipular, experimentar, descubrir, crear,...
Permiten una cierta flexibilidad en el trabajo, dejando sitio a la creatividad y la imaginación y lo más
importante, dejando espacio y tiempo para pensar.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE RINCONES EN EDUCACIÓN INFANTIL

I.

INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN
A) CONCEPTO DE RINCONES
B) OBJETIVOS
C) NORMAS DE FUNCIONAMIENTO GENERALES.

II.

CÓMOORGANIZAMOS LOS RINCONES

III.

QUÉ RINCONES ORGANIZAMOS EN EL AULA

IV.

QUÉ MATERIALES NECESITAMOS PARA SU FUNCIONAMIENTO
A) ALUMNOS DE 3 AÑOS
1. TRABAJAR POR RINCONES DURANTE TODA LA JORNADA ESCOLAR MEDIANTE
UN MISMO SISTEMA DE FUNCIONAMIENTO.
2. TRABAJAR POR RINCONES DURANTE TODA LA JORNADA ESCOLAR PERO
DIVIDIDA EN DOS SISTEMAS DE FUNCIONAMIENTO INDEPENDIENTES

B) ALUMNOS DE4-5 AÑOS
C/ Recogidas Nº 45 - 6º-A Granada 18005 csifrevistad@gmail.com

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DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 13 – DICIEMBRE DE 2008

V.

CÓMO EVALUAMOS LOS RINCONES

VI.

BIBLIOGRAFÍA

I. INTRODUCCIÓN / JUSTIFICACIÓN

A) CONCEPTO DE RINCONES
Los rincones son unos espacios delimitados de la clase donde los niños/as, individualmente o en
pequeños grupos, realizansimultáneamente diferentes actividades de aprendizaje.
El planteamiento de trabajo por rincones responde a la necesidad de establecer estrategias
organizativas para dar respuesta a las diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño y
niña.
Esta organización implica una determinada manera de entender la relación enseñanza – aprendizaje. El
aprendizaje ha de ser significativo y funcional.Supone la participación activa del niño en la construcción
de su aprendizaje, adquiriendo un mayor protagonismo.
El trabajo por rincones:
-Potencia la necesidad y ganas de aprender de los niños, de adquirir conocimientos nuevos.
-Ayuda a ser conscientes de sus posibilidades, a valorar sus avances, a aceptar errores, a
continuar trabajando y a no rendirse fácilmente ante las dificultades.-Favorece la autonomía del niño y le ayuda a ser responsable con el material y en el trabajo,
exigiéndole y creándole la necesidad de un orden. El niño o niña aprende a organizarse, a planificar el
trabajo, a saber qué quiere aprender y que camino ha de utilizar para conseguirlo.
-Facilita el seguimiento individual y constante por parte del maestro/a de los progresos y
dificultades del niño.-Ayudara a compartir, a comunicarse, a discutir y a respetar las ideas de los otros, a aprender de
los compañeros y a aceptar su ayuda.

B) OBJETIVOS.

1. Desarrollar hábitos de autonomía personal y social en la utilización de espacios y materiales del
entorno, y en la organización del trabajo; con actitudes de gusto, disfrute, valoración positiva e interés.
2. Ser consciente de sus capacidades yposibilidades, asumiendo limitaciones y desarrollando actitudes
de superación ante las dificultades.
3. Mostrar iniciativa en la planificación y secuenciación de la propia acción en tareas
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progresivamente más complejas, reconociendo sus errores y mostrandointerés por superar las
dificultades que van surgiendo.
4. Estimular el razonamiento lógico y la deducción a partir de la experimentación.
5. Desarrollar el espíritu de búsqueda, observando, comparando y reflexionando a
partir de procesos manipulativos basados en la experimentación.
6. Desarrollar el lenguaje verbal para expresar sentimientos, sensaciones, adaptándolo a los distintos...