Robert Gagné

Páginas: 9 (2006 palabras) Publicado: 7 de julio de 2014
Robert Gagné.
El autor sistematiza un enfoque integrador donde se consideran aspectos de
las teorías de estímulos-respuesta y de los modelos de procesamiento de
información. Es un modelo acumulativo de aprendizaje que plantea ocho
tipos de aprendizaje.
1. Aprendizaje de Signos y Señales.
2. Aprendizaje de Respuestas Operantes.
3. Aprendizaje en Cadena.
4. Aprendizaje de AsociacionesVerbales.
5. Aprendizaje de Discriminaciones Múltiples.
6. Aprendizaje de Conceptos.
7. Aprendizaje de Principios.
8. Aprendizaje de Resolución de Problemas.
A partir de esto, Gagné considera que deben cumplirse, al menos, diez
funciones en la enseñanza para que tenga lugar un verdadero aprendizaje.
a. Estimular la atención y motivar.
b. Dar información sobre los resultados esperados (losobjetivos del
aprendizaje).
c. Estimular el recuerdo de los conocimientos y habilidades previas,
esenciales y
relevantes.
d. Presentar el material a aprender.
e. Guiar y estructurar el trabajo del aprendiz.
f. Provocar la respuesta.
g. Proporcionar feedback.
h. Promover la generalización del aprendizaje.
i. Facilitar el recuerdo.
j. Evaluar la realización.

La teoría del aprendizaje deGagné
INTRODUCCION
Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y
recibió su doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor
en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y
libros relacionados con el área del aprendizaje. Entre ellos encontramos:





Las teorías del aprendizaje (1970)Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).
Principios para la planificación de la enseñanza (1976).

La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual
deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y
Mosteller. Esta teoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada
como la únicaverdaderamente sistemática(Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos
una fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por
unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de
estas ideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada "ecléctica".







Presentación general de la teoría de gagné.
Losprocesos del aprendizaje
Variedad de capacidades aprendidas
Relación entre los dominios y los tipos de aprendizajes.
Las condiciones del aprendizaje
Referencias Bibliográficas.
PRESENTACION GENERAL DE LA POSICION DE GAGNÉ

Existen cuatro divisiones específicas en el enfoque de Gagné.



Incluye los procesos del aprendizaje, cómo aprende el sujeto y las bases para la
construcción de lateoría.
Analiza los resultados del aprendizaje, los cuales a su vez se dividen en seis:
1.
2.
3.
4.
5.
6.





Conjunto de formas básicas del aprendizaje
Destrezas intelectuales
Información verbal
Estrategias cognoscitivas
Estrategias motrices
Actitudes

Condiciones del aprendizaje, qué es lo que debe ser construído para la
facilitación del aprendizaje. Aquí se incluyen loseventos del aprendizaje,
acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado.
Aplicación de esta teoría al diseño curricular, el cual incluye dos partes: análisis
de la conducta final esperada y diseño de la enseñanza
LOS PROCESOS DEL APRENDIZAJE

A la luz de esta teoría, el aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o
disposición humana, relativamente duradero yademás no puede ser explicado pro
procesos de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra
sólo a través del aprendizaje. Encontramos también alteraciones de disposición, que
tienen implicancias con respecto de los cambios conductuales, pero de manera diferente.
Estas alteraciones se denominan "actitud", "interés" o "valor". Las informaciones del
ambiente entran...
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