Rojas gerardo

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Los componentes que intervienen en la construcción y/o
reconstrucción del conocimiento

Los componentes que plantea HERNANDEZ, Rojas Gerardo en su texto “Descripción del paradigma conductista ysus aplicaciones e implicaciones educativas” son:

1. Principio de reforzamiento: Una conducta incrementa su frecuencia de ocurrencia si esta influida por las consecuencias positivas que producemediante reforzadores, los estos pueden ser de dos tipos : (positivos ER+) o negativos (ER-), estos reforzadores se miden por las consecuencias que tienen en la conducta del sujeto.

2. Principiode control de estímulos: Cada reforzamiento además de incrementar la ocurrencia de una operante a la cual sigue, también contribuye a que esa operante que esté bajo el control de estímulos que estánpresentes cuando la operante es reforzada. (Reynolds 1977)

3. Principio de los programas de reforzamiento: Se define como un patrón de arreglo determinado en el cual se proporcionan los estímulosreforzadores a las conductas de los organismos.

4. Principio de complejidad acumulativa: Todas las conductas complejas (leer, escribir, hablar, etc. son producto del encadenamiento derespuestas

Procedimientos y técnicas conductuales que se aplican a situaciones educativas
Procedimientos para enseñar conductas
a) Moldeamiento: La conducta inicial que el sujeto realizaespontáneamente se parece poco a la conducta final deseada
b) Encadenamiento: Se establecen vínculos de respuestas o conductas simples, hasta formar la conducta meta por medio del reforzamiento.
c)Modelamiento: Consiste en establecer una serie de conductas (simples o complejas) por medio de la observación de un modelo.
d) Principio de Premack: La aplicación de este principio requiere que primerose identifiquen las conductas del sujeto que tienen mayor nivel de ocurrencia o son mas frecuentes y luego se asocia con otra conducta previamente identificada que el sujeto realice con poca...
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