Rol del docente investigador

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
INTRODUCCION DE LA INVESTIGACION

ROL DEL DOCENTE INVESTIGADOR.

AUTOR: | EdwinRobinson C.I: 16.663409 |
PROFESORA: | Yasmery González |

Caracas, Agosto de 2010.
INTRODUCCION

La investigación cada día cobra mayor importancia en el ámbito educativo, y ésta como la mayoría delas actividades que implican procesos de abstracción y análisis, requiere de una formación específica para ello. De allí que entre las primeras cuestiones que es necesarios se reconozcan en laformación de investigadores o en la práctica investigativa, es la identificación en la actualidad de tres sistemas de investigación denominados: Hipotético­ Deductivo, Dialéctico Crítico y Hermenéutico. Esimportante destacar que cada uno de estos sistemas de investigación se corresponde con un paradigma; entendiendo como tal a la forma en que una comunidad hace ciencia, la difunde y propicia que selegitime.

EL ROL DEL DOCENTE COMO INVESTIGADOR.
Desde esta perspectiva para que un paradigma pueda se reconocido como tal, debe responder a varias cuestiones fundamentales, son éstas:
• Unacosmovisión filosófica.
• La determinación de una o varias formas o estrategias de acceso a la realidad.
• La adopción o elaboración de conceptos de acuerdo con la o las teorías que se crea o supone.• Un contexto social.
• Una forma de compromiso existencial, y una elección respecto de los fenómenos sociales que analiza.
Es importante destacar que todo paradigma tiene sus bases ensistemas filosóficos y se pone de manifiesto mediante un sistema, que en el caso de los paradigmas de la investigación, serán los sistemas de investigación. Tales aspectos conducen a ala identificaciónde los sistemas de investigación antes mencionados, como paradigmas de la investigación y en consecuencia se habla del paradigma Positivista, el cual se lleva a la práctica por medio del sistema de...
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