Rol del educador de infancia

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EMPODERAMIENTO DEL PEDAGOGO INFANTIL FRENTE A SU ROL PROFESIONAL Y SU COMPROMISO SOCIAL
Esp. GLADYS JUDITH MAIGUA HURTADO
RESUMEN
El desarrollo de esta investigación tiene como objetivo generar procesos de comprensión, reflexión y análisis frente al Rol profesional y el compromiso social del Pedagogo Infantil, así mismo analizar eldevenir de la práctica profesional de los docentes del nivel de preescolar, como también establecer las características de su desempeño en contexto para sensibilizar hacia el cambio actitudinal del docente de preescolar frente a su rol profesional y responsabilidad social, es decir, contextualizar el accionar del Pedagogo Infantil en ejercicio y del egresado en consecuencia con la dinámica social yla problemática situacional de la infancia, de igual forma se pretende conformar una red interactiva que permita el intercambio de experiencias y saberes, el debate y el crecimiento profesional de los educadores infantiles.
Por esta vía también se implementarán ejecutorias académicas tales como: Seminarios, talleres, encuentros pedagógicos, Intercambio de experiencias significativas, y porconsiguiente la Propuesta de formación continuada de educadores infantiles y el II Congreso Internacional sobre la Responsabilidad Social del Educador Infantil, esto con el fin de obtener la solución de la problemática detectada en el campo de la educación infantil en la ciudad de Villavicencio.
SUMMARY
Development of this research aims to generate processes of understanding, reflection andanalysis against the professional role and social commitment of the childhood pedagogue, likewise discuss the future of professional practice for teachers of preschool, as well as establishing the characteristics of their performance in context to awareness to the attitudinal change of the preschool teacher in front of their professional role and social responsibility, that is, to contextualize theactions of the childhood pedagogue in execution and of the graduate year and consequently with the social dynamic and the situational problematic of the childhood, as same  it  intendeds to form an interactive network that allows the exchange of experiences and knowledge, discussion and professional growth of the childhood educators.

In this way it will implement also enforceable academic such asseminars, workshops, educational meetings, exchange of relevant experiences, and therefore the proposal for continuing education of childhood pedagogues  and the II International Congress on Childhood educator Social Responsibility, this in obtain the solution of the problems identified in the field of child education in the city of Villavicencio.

EMPODERAMIENTO DEL PEDAGOGO INFANTIL FRENTE ASU ROL PROFESIONAL Y SU COMPROMISO SOCIAL
GRUPO DE ESTUDIO AMOS
La reflexión, el debate, la opinión responsable y respetuosa, la crítica en torno a la pertinencia de modelos pedagógicos y las propuestas para construir un mejor entorno académico y profesional para el pedagogo infantil, que beneficie a la población objeto de su trabajo, parecen haberse quedado en la retórica de los esporádicosespacios de capacitación que ofrecen las instituciones educativas en sus semanas de planeamiento y desarrollo. Es decir que la preocupación individual por implementar un currículo proactivo acorde con las necesidades del contexto, se diluye entre el direccionamiento legal y el propósito institucional y sólo se manifiesta en los mismos procedimientos remarcados con diferentes títulos, adaptados ainstrumentos de registro que también adquieren nuevos nombres, pero no siempre nuevos propósitos.
PROBLEMA
Hay una falta de iniciativa del docente de preescolar “en ejercicio” frente al re direccionamiento de su quehacer, pues aún teniendo el conocimiento y la experiencia no se evidencian en sus actividades con niños y padres de familia, el advenimiento de estrategias que permitan asumir...
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