Rol del profesor actual

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|INFORME FINAL |Módulo I |

Nombre: Teresa Lagos S.
Fecha: 26 de abril 2010

Introducción:A continuación presento el Informe final del módulo 1 del diplomado Enseñar para aprender profundamente. Partiré con la descripción de las teorías implícitas que se encuentran a la base de lasprácticas pedagógicas que Mauri clasifica. Luego abordaré los aportes del constructivismo y analizaré las repercusiones pedagógicas de lo propuesto por Resnick. Finalmente buscaré establecerrelaciones entre la enseñanza de destrezas intelectuales y la reforma educacional chilena. En la conclusión estableceré los aportes que este módulo en mi práctica profesional y las proyecciones que de allíse puedan plantear.
Desarrollo
Hoy en día se puede ver como la educación a evolucionado desde ser considerada como respuesta a la necesidad de adaptación del ser humano, directamenterelacionado con las demandas del ambiente, hacia un proceso mental e intelectual que requiere una necesaria reelaboración del conocimiento fruto de una mirada crítica de la realidad. Hemos por tanto pasado dedesde la mnemotecnia inicial, donde la ejercitación tiene un rol relevante, hacia la construcción de los aprendizajes en donde los roles de profesores y alumnos varían sustancialmente. El profesorantes “el experto” es ahora “el mediador” entre el alumnos y el conocimiento con la complejidad que implica la brecha que se genera entre lo que logramos aprender. El alumno se consideraba como unreceptor pasivo de refuerzo, que no evaluaba la relevancia de los contenidos y se esperaba de él la reproducción fiel del texto de estudio seleccionado por el profesor. Su éxito se medía en términos decopiar lo que el profesor decía. Posteriormente los alumnos se entendieron como procesadores de información que aprendía mediante dos procesos básicos: la repetición y la ejercitación hasta conseguir...
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