Rol del psicólogo educacional

El Rol del Psicólogo Educacional en tiempos de Reforma: Desde
el Clínico en la Escuela al Mediador de la Institución
Cecilia Banz Liendo
Psicóloga. Magíster en Educación Especial. Miembro del grupo de investigación sobre trastornos del
desarrollo de la Sociedad de Psiquiatría y Neurología de la Infancia y la Adolescencia.

INTRODUCCIÓN
Una reflexión acerca del rol del psicólogo hoy día nopuede dejar de considerar los
desafíos que plantea la Reforma Educacional al sistema escolar y al profesorado.
Éstos han ido moldeando y modificando de múltiples maneras el quehacer del
psicólogo inserto en el sistema educativo.
La experiencia obtenida a través de años de trabajo en escuelas del país y de la
participación activa en la formación de psicólogos en la cátedra de PsicologíaEducacional de la Universidad Diego Portales, permiten realizar un análisis reflexivo
respecto a los procesos de cambio que ha ido experimentando dicho rol.
La praxis misma, además de ser reflexiva respecto al escenario en la que se
desarrolla, está orientada y dirigida por una vertiente teórica que proviene del
constructivismo. La experiencia de la Reforma Educacional española en la que el roldel psicólogo aparece interpelado (Colegio Oficial de Psicólogos de España, 1998),
seguida a través del estudio del trabajo de Monereo y Solé (1996), quienes realizan
una propuesta teórico-práctica que permite al psicólogo enfrentar el proceso de
cambio, han sido una fuente de conocimiento acumulado que, con las necesarias
adaptaciones a la realidad nacional, han orientado el quehacer personal yla
asesoría de alumnos que se insertan en el sistema educativo de nuestro país.
El análisis de la experiencia acumulada, realizado a la luz de un enfoque teórico
hace posible concluir el presente trabajo mostrando una síntesis del tipo de
psicólogo que requiere hoy el sistema escolar que vive el proceso de Reforma,
cuáles son las destrezas, habilidades, conocimientos fundamentales yactitudes con
las que se debe enfrentar el quehacer psicológico en la institución educativa,
Psicóloga Educacional U. De Chile, Magíster en Educación Especial Pontificia
Universidad Católica de Chile. Actualmente se desempeña como psicóloga en el
Instituto Hebreo y como Docente de Psicología Educacional en la carrera de
Psicología de la Universidad Diego Portales.
Psicóloga Educacional PontificiaUniversidad Católica de Chile, Postítulo en
Evaluación Dinámica del Hadassah Wizo Canadá Research Institute. Actualmente se
desempeña como Directora de Ciclo en el Colegio Almenar del Maipo y como
Docente de Psicología Educacional en la carrera de Psicología de la Universidad
Diego Portales.

LOS DESAFÍOS DE LA REFORMA EDUCACIONAL
La aplicación de la Reforma Educacional, plantea una serie dedesafíos al sistema
escolar y al profesorado. Esto no deja indiferente al rol del psicólogo educacional.
¿Qué exige la Reforma?
Al sistema educativo: le plantea atender la diversidad, masificar en el sentido de
poseer una cobertura que abarque a todos los niños y jóvenes que están en edad
de ser educados, manteniéndolos dentro del sistema. Al mismo tiempo, el sistema
educativo debe serequitativo, reduciendo diferencias, nivelando hacia arriba, de
modo que los resultados de niños de orígenes sociales y culturales diferentes no
estén separados de modo radical.
La escuela, además de poseer la cobertura y desarrollar la equidad de manera que
todos los niños y jóvenes de los distintos estratos puedan desarrollar el aprendizaje
de los lenguajes y los saberes fundamentales paraintegrarse a la sociedad, debe
dar respuesta a una serie de problemas que antes se consideraban propios de otras
instituciones de la sociedad como es la familia, Así es como debe tomar parte de
responsabilidad en la resolución de la crisis valórica de la sociedad, debe asumir
como propia o al menos co-asumir la formación de los niños y jóvenes en una serie
de áreas como son el desarrollo de la...