Rosario castellanos en la educación de las mujeres mexicanas

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UNIDAD 144

ROSARIO CASTELLANOS EN LA EDUCACIÓN DE LAS MUJERES MEXICANAS

BERTHA ANGELITA MAGAÑA BARRAGÁN

ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 4

I. LA EDUCACIÓN DE LAS MUJERES MEXICANAS
1 La mujer y su relación con la cultura............................................................................. 6
2. Educación informal y formal de las mujeres ................................................................ 10
3. Educación informal ....................................................................................................... 11
4. Educación formal .......................................................................................................... 17II. CARACTERÍSTICAS DE LA MUJER MEXICANA
1 “La niña desvalida” ........................................................................................................ 25
2. “La adolescente encerrada” ........................................................................................... 27
3. “La solterona vencida”.................................................................................................. 33
4. “La casada defraudada” ................................................................................................. 37
5. “La prostituta o amante mancillada” ............................................................................. 45
6. “La intelectual que busca su autenticidad” ................................................................... 49CONCLUSIONES ........................................................................................................... 56

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 60

INTRODUCCIÓN

Este trabajo de ninguna manera pretende agotar las ideas de Rosario Castellanos, surge del interés por conocer algunas ideas de éstaescritora mexicana en torno a la teoría educativa, específicamente en lo que se refiere a la educación de las mujeres mexicanas, esto con el propósito de descubrir y rescatar el valor de las ideas educativas que nos permita tener una nueva visión de lo que debe ser la educación; fomentar el espíritu crítico, tan anhelado por Castellanos, como única vía posible para encontrar las alternativas porlas que las mujeres debemos luchar para rescatar el derecho de ser libres, responsables, independientes, inteligentes y creadoras, en suma: encontrar nuestra verdadera identidad ese otro modo de ser humano y libre tan anhelado por Rosario Castellanos.

Castellanos trató de explicar (desde sus obras) el desarrollo y posibilidades individuales y sociales de la mujer intelectual mexicana en elconflicto período histórico contemporáneo. La autora señala a la ignorancia como punto medular de la subordinación a la que ha sido empujada la mujer en el matrimonio y la maternidad por un sistema preponderantemente patriarcal. Para Castellanos la cultura es una creación intelectual que racionalmente debe conducir a la mujer al conocimiento de la realidad.

En este trabajo el concepto de génerose entiende como la identidad social jerárquica, mujeres determinando así el aprendizaje de ciertas normas que informan lo que socialmente la joven y el joven están obligados a hacer, lo que está prohibido hacer y lo que es permitido ser.

La manera como se transmiten estas normas a los hombres y más específicamente a las mujeres, se da a través de las diversas instancias sociales, por ejemplo:la familia, la educación, la religión, la política y los medios masivos de comunicación.

Se resalta la forma en que se produce la socialización del género en las etapas de vida de la mujer y se analiza cómo poco a poco se le va conformando a ser lo que se dice, según Simone de Beauvoir, ser es “un ser para otro”.

El trabajo comprende dos capítulos. En el primero, se aborda la crítica de...
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