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Páginas: 9 (2167 palabras) Publicado: 12 de mayo de 2014
BLOQUE 3    LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS
Propósitos::
1. Construyan explicaciones sencillas de procesos o fenómenos macroscópicos como los asociados con el calor, la presión o los cambios de estado, utilizando el modelo cinético corpuscular.
2. Comprendan el papel de los modelos en las explicaciones de los fenómenos físicos, así como susventajas y limitaciones.
3. Reconozcan las dificultades que se encontraron en el desarrollo histórico del modelo cinético.
4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el diseño y la elaboración de dispositivos y experimentos que les permitan explicar y predecir algunos fenómenos del entorno relacionados con los conceptos de calor,temperatura y presión.
5. Reflexionen acerca de los desarrollos tecnológicos y sus implicaciones ambientales y sociales.

Secuencias y fechas
Número de sesiones

Tema y Subtema
Aprendizajes esperados por tema
Recursos tecnológicos
Estrategia cognitiva aplicada
Proyecto
(C, T y/o Ciudadano)
Adecuaciones y/o sugerencias didácticas.
14¿Qué percibimos de las cosas?

1. la diversidad de objetos1.1. Características de la materia. ¿Qué percibimos de las
cosas?
• Experiencias alrededor de algunas características de
la materia: sus estados de agregación.
• Noción de materia.
• Propiedades generales de la materia y su medición.
• Experimenta para identificar algunas características
y comportamientos de la materia.
• Realiza mediciones de algunas propiedades
generales de la materia endiferentes estados
y utiliza las unidades de medición del Sistema
Internacional (si).
Video: ¿Cuáles son las propiedades generales y específicas de la materia?
Interactivo:Masa, volumen y densidad
Identificar propiedades de la materia.
Construir una balanza y utilizarla para comparar masas y volúmenes.
Valorar la importancia de las propiedades de la materia en la toma de decisiones sobreel consumo de productos de uso cotidiano.
¿Cómo funcionan las máquinas de vapor? (ámbitos: del
ambiente y la salud, de la tecnología y del conocimiento
científico)

• En los bloques anteriores se estudiaron algunos fenómenos físicos desde la perspectiva macroscópica a partir de los procesos que se perciben mediante
los sentidos.
• En este bloque se comenzará la construcción de modelos concaracterísticas diferentes a los procesos
macroscópicos pero que son útiles para representar y explicar una relacionados con el comportamiento de la materia.
15¿Para qué sirven los modelos?

1.2. ¿Para qué sirven los modelos?
• Los modelos y las ideas que representan.
• El papel de los modelos en la ciencia.
• Identifica y caracteriza los modelos como una
parte fundamental del conocimientocientífico.
• Reconoce que un modelo es una representación
imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que
incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma.
• Interpreta y analiza la información que contienen
distintos modelos de fenómenos y procesos.
Video: Modelando el universo.
Video: ¿Cómo se utilizan los modelos?
Interactivo: Modelos
Identificar las características de losmodelos
Comparar diversos modelos.

Apreciar el papel de los modelos en la ciencia y en la vida cotidiana.
¿Cómo se predice el estado del clima? (ámbitos: de la tecnología
y del ambiente y la salud)

• El concepto de modelo, así como los aprendizajes adquiridos por los estudiantes acerca del modelo
de partículas son antecedentes trascendentales para favorecer la comprensión de diversos temasde Ciencias iii.
• Las simulaciones pueden ayudar a los alumnos a generar representaciones funcionales que les ayuden a entender adecu adamente ciertos contenidos difíciles. En el análisis de la información de modelos conviene valorar si éstos son de tipo científico, en tanto que  consideran las reglas de funcionamiento, es decir, las leyes que permiten la  explicación y predicción.
16¿Un...
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