Rubricas

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UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE PONCE

USO DE LA RÚBRICA COMO TÉCNICA DE “ASSESSMENT”
Migdalia Pérez Miranda, Ed. D.

OBJETIVOS
Al finalizar la conferencia la facultad estará capacitada para:
Describir las características generales de la rúbrica holística de la analítica. Identificar los pasos de preparación de una rúbrica holística. Señalar los pasos que se llevan acabo en la preparación de una rúbrica analítica. Analizar diferentes tipos de rúbricas
© Dra. Migdalia Pérez

¿QUÉ ES UNA RÚBRICA?
Una guía que describe los criterios con una escala para caracterizar los niveles de ejecución a fin de juzgar la calidad de la tarea realizada por los estudiantes.

© Dra. Migdalia Pérez

DESCRIPCIÓN DE LA RÚBRICA …
Consiste en una escala para asignar valora la tarea de acuerdo con el nivel de ejecución o efectividad. Tiene el propósito de explorar el nivel de dominio (fortalezas o limitaciones) que demuestra el estudiante sobre determinados aprendizajes. Hay dos tipos de escalas: general (genérica, global, holística o comprensiva) y la analítica. La escala holística se utiliza para juzgar tareas creativas y que requieren el juicio independiente delestudiante (Ej. ensayos, preguntas abiertas, proyectos, trabajos creativos, trabajos escritos y otros). La escala analítica desglosa los aprendizajes en tareas específicas (procedimientos, métodos, técnicas y otros) y utiliza criterios cuantitativos. El juicio sobre la tarea del estudiante se organiza por niveles y se le asigna valor de acuerdo con la dificultad o complejidad y el desarrolloalcanzado.
© Dra. Migdalia Pérez

PROCEDIMENTO PARA LA PREPARACIÓN DE UNA RÚBRICA HOLÍSTICA … Seleccionar el objetivo que será objeto de “assessment”. Identificar todos los posibles criterios que representan los comportamientos o ejecuciones que debe realizar el estudiante para llevar a cabo la tarea. Organizar los criterios por niveles de efectividad y asignar un valor numérico de acuerdo con elnivel de efectividad. Revisar cada trabajo y agruparlo de acuerdo con los criterios de efectividad.
LOGRADO PROGRESO INICIO Nivel 6 (Excelente) Nivel 4 (Promedio) Nivel 2 (Deficiente)
© Dra. Migdalia Pérez

Nivel 5 (Sobre el promedio) Nivel 3 (Aceptable) Nivel1 (No aceptable)

RÚBRICA GENERAL U HOLÍSTICA
CRITERIOS (Nivel alcanzado y tipo de respuesta) 4 Excelente ESTÁNDARES (Ejecuciónespecífica por tipo de respuesta)

Respuesta completa con claras explicaciones del concepto/tarea/tema/problema/ caso. Identifica todos los elementos fundamentales o importantes, sus argumentos están plenamente justificados, provee ejemplos adecuados y pertinentes; ofrece información más allá de lo esperado. Respuesta bastante completa, presenta comprensión del concepto/tema/problema/caso; presentaargumentos sólidos; provee e identifica la mayoría de los elementos fundamentales o importantes. La respuesta refleja un poco de confusión al explicar el concepto/tema/problema/caso; presenta un argumento incompleto; provee e identifica algunos de los elementos fundamentales. La respuesta no muestra compresión total del concepto/tema/problema/caso; no provee una contestación completa; omite partesimportantes; hace mal uso de los términos; la estrategia utilizada en la solución del problema o en explicaciones es inapropiada. Copia la pregunta o problema; vago intento de contestar o papel en blanco.
© Dra. Migdalia Pérez

3 Respuestas Competentes 2 Defectos Menores

1 Serios Defectos

O Intento Inefectivo

RÚBRICA GENERAL U HOLÍSICA
Nivel de ejecución esperado Excelente (20ptos)Competente (17ptos) Satisfactorio (14ptos) Marginal (8ptos) Intento pobre (2ptos.) Incapaz de contestar (0ptos.) Ejecución específica por tipo de respuesta. Respuesta clara y completa de los cuatro conceptos. Respuesta completa con errores menores. Respuesta incompleta, con errores menores en tres de los cuatro conceptos. Respuesta completa en uno de los cuatro conceptos; errores serios en los...
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