Rugros Para Trabajo Integrador

ELEMENTOS PARA LA ELABORACION DEL TRABAJO INTEGRADOR
Definición:
El trabajo integrador es un documento escrito de naturaleza descriptiva, narrativa, argumentativa y propositiva que recupera:
a) La descripción de los contextos de la práctica: escuela, comunidad y aula. (Competencia ética de reflexión, compromiso y sensibilidad al entorno).
b) La experiencia narrada del alumno en susjornadas de observación y práctica. (competencia comunicativa)
c) La narración de situaciones didácticas específicas que se focalicen durante esta experiencia de acuerdo a un criterio de selección. (competencia comunicativa y didáctica)
d) La argumentación de porqué focaliza determinada situación didáctica. (Competencia didáctica y conceptual).
e) El planteamiento de una propuesta desolución una problemática detectada durante su práctica, solo a nivel de propuesta para futuras intervenciones.
Los niveles que se pretenden logar en el documento integrador se dan de manera diferenciada de acuerdo al semestre y con base en los propósitos curriculares de cada uno de ellos, de tal manera, se espera que en de acuerdo a estos ciclos se presenten los siguientes avances:

Cuadro1:Niveles de logro esperados por semestre
Semestre | 2° semestre | 4° semestre | 6° semestre |
Nivel de logro esperado | Se pretende que en este nivel los estudiantes alcancen el nivel a y b, que corresponde a un documento de estilo descriptivo. | En este nivel los estudiantes podrán incorporar el nivel c es decir, un documento narrativo | Se pretende que además de los anteriores niveles seincorpore la argumentación y la propuesta, niveles d y e. |
Instrumentos de recuperación de la práctica de acuerdo al nivel | Guías de observación, registro de clase, notas de clase, | Diarios de campo, guía de observación, registros de clase, notas de clase, diarios rotativos, videograbación, audiograbación, | Trabajos de los alumnos, fotografías, entrevistas, relatorías, fichas biográficasy crónicas. |

Este documento deberá tener características tanto formales como de contenido específicas, a continuación se describen los aspectos de contenido y formalidad.
Estructura del trabajo integrador
Introducción
Se deberá especificar lo que se pretende en el trabajo y la estructura del mismo.
1. Estructura del documento y descripción sucinta del contenido, propósitos yjustificación.
2. Razones personales, exposición de la intención del trabajo, identificando sus límites y alcances. Con base en el perfil de egreso. ¿Para qué me sirve en un sentido formativo?
Desarrollo:
Este apartado es la parte central del trabajo; en ella los estudiantes demuestran su capacidad para manejar datos, la construcción de argumentos, la fundamentación con base en posturas pedagógicas, eluso crítico de la teoría y el manejo de datos y evidencias proporcionados por la recuperación de la práctica. Este apartado deberá estar estructurado en apartados de tal manera que su exposición ofrezca una idea clara de su contenido.
A) Descripción del contexto: comunidad, escuela y grupo:
* Descripción del contexto desde una mirada deductiva (partir de lo general a lo particular):comunidad, escuela y grupo.
* De la comunidad ponderar: lugar, ubicación geográfica, nivel socioeconómico y su interacción e influencia en el ámbito educativo.
* Descripción de las características de los niños de acuerdo al contexto situacional (cada alumno es distinto en sus intereses, expectativas y perspectivas y ello se relaciona con el contexto sociocultural). Inclusión de evidencias(viñetas narrativas o fragmentos de sus diarios de clase).
* Describe y narra los tipos de participación de los padres de familia en su corresponsabilidad con la escuela.
* Describe las interacciones áulicas, los ambientes propiciadores de aprendizaje, las situaciones de aprendizaje, el mapa de aula, las interacciones cara a cara en los procesos de comunicación intraescolar y otros.
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