Ruptura temprana de menmbranas

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UNIDAD 2
El diseño de la instrucción

Visión general de la Unidad

Objetivos
Bosquejo del contenido
Temas de importancia
Terminología
Enlaces a Internet
Resumen
Contenido de la Unidad
Preguntas de discusión
Asignaciones
Para completar con éxito esta unidad usted debe:

Objetivos (regresar)

Al completar conéxito esta Unidad y sus requisitos, el estudiante estará en condiciones de:

• Discutir el alcance y significado del diseño instruccional
• Explicar el proceso de diseño instruccional
• Realizar el análisis de una audiencia
• Explicar la importancia de conocer estilos de aprendizaje y las diferentes inteligencias que exhiben los estudiantes
• Formular objetivosinstruccionales

Bosquejo del contenido (regresar)

1. Los componentes del diseño instruccional
1. establecer metas y objetivos
2. analizar las variables del alumno
3. las limitantes situacionales
4. las fortalezas personales del instructor
5. seleccionar el método de enseñanza
6. establecer la secuencia de la instrucción
7. comparar con los principios del aprendizaje
8.seleccionar el método de evaluación
9. revisar la instrucción.

Temas de importancia (regresar)

• Necesidad de planificar adecuadamente las actividades de aprendizaje
• El aprendiz debe ser el enfoque del proceso de planificar la instrucción
• Los modelos son importantes, pero la era actual exige que quienes enseñamos adoptemos una actitud más ecléctica respecto alaprendizaje

Terminología (regresar)

• Diseño instruccional
• Modelos
• Instrucción
• Aprendizaje
• Principios de aprendizaje
• Assessment
• Evaluación
• Objetivos
• Constructivismo
• Conductismo
• Gognocitivismo

Enlaces a Internet (regresar)

Un poco de historia del diseño de la instrucciónhttp://www.pignc-ispi.com/articles/education/brief%20history.htm

Modelos
http://carbon.cudenver.edu/~mryder/itc_data/idmodels.html

Diseño instruccional y teorías del parendizaje
http://meidi.ula.ve/dinstruccional/teorias.htm

Resumen (regresar)

El diseño instruccional es el proceso de planificar una actividad de aprendizaje tomando en consideración los aprendices, el contenido que se va a aprender, lasestrategias a seguir, los materiales a utilizarse, las teorías educativas que deben apoyar la actividad y la medición de los resultados de la instrucción. Se han creado muchos modelos de diseño y existen muchas teorías que los sustentan, pero todos parecen tener los elementos básicos mencionados.

Contenido de la Unidad (regresar)

El diseño instruccional es el desarrollo sistemático delas especificaciones de la instrucción, utilizando las teorías del aprendizaje y la enseñanza para asegurar la calidad de la instrucción. Es el proceso completo de análisis de las necesidades de aprendizaje y de metas, y el desarrollo de un sistema de entrega para satisfacer esas necesidades. Incluye el desarrollo de materiales de instrucción y actividades, y poner a prueba y evaluar todas lasactividades de instrucción y del aprendiz. (http://www.umich.edu/~ed626/define.html)

La definición anterior expresa de una manera sencilla y clara el significado del concepto de diseño instruccional, o diseño de la instrucción, como sería quizás más apropiado llamarlo.
En esencia, el diseño de la instrucción es un proceso que tiene como propósito planificar adecuadamente una actividadde aprendizaje. Se ha demostrado a través del tiempo (una investigación importante sobre el tema fue realizada por Leslie Briggs) que cuando en el proceso de planificar una actividad de aprendizaje se tienen en cuenta los diferentes factores que pueden afectar negativa o positivamente el resultado de la actividad, es más probable que los aprendices logren la meta u objetivos que se les ha...