Ruta de Mejora / Diagnóstico
Páginas: 5 (1016 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2015
Escuela Primaria de Tiempo Completo “Alfonso Reyes” C.T. 15DPR2429N
Ruta de Mejora Escolar 2015-2016
Prioridad: Construcción de un ambiente de convivencia escolar sano, pacífico y libre de violencia.
Etapa: Autoevaluación / Diagnóstico
Instrumento: Escala de Actitudes
Ámbito de gestión: Escuela / Salón de clases
ESCALA DE ACTITUDES
El instrumento que a continuación se presenta pretenderegistrar las conductas que se presentan en el Hogar, por ello le solicitamos ponga un X en el lugar que juzgue pertinente.
ASPECTO
SI
NO
ALGUNAS VECES
Se observan conductas violentas frecuentes en el Hogar en donde vive su Hijo (a).
Se presentan golpes, insultos o amenazas entre los integrantes de su familia.
Los integrantes de su familia utilizan apodos como actos de exclusión orechazo hacia otros familiares.
Se difunden rumores para crear una mala percepción de alguna persona o personas.
Los integrantes de su familia manifiestan poca habilidad para manejar sentimientos negativos como el miedo, la ira, la ansiedad y la tristeza
Los integrantes de su familia toman objetos que no son suyos o suyas.
Los integrantes de su familia tienen dificultades para tomaracuerdos al asignar quehaceres domésticos, al jugar, para ver la televisión, por ejemplo.
Existen motes como “indio”, “naco”, “tonto”, “pobretón”, “joto” “vieja” u otro, dentro de su familia.
Los integrantes de su familia manifiestan dificultades de autocontrol ante emociones como el enojo, la ira, la ansiedad, la tristeza, los celos o envidia.
Los integrantes de su familia expresancon actitud irrespetuosa la crítica a otro familiar.
Los integrantes de su familia generan compromisos para corregir actitudes que impiden una mejor convivencia entre ustedes.
Escuela Primaria de Tiempo Completo “Alfonso Reyes” C.T. 15DPR2429N
Ruta de Mejora Escolar 2015-2016
Prioridad: Construcción de un ambiente de convivencia escolar sano, pacífico y libre de violencia.
Etapa:Autoevaluación / Diagnóstico
Instrumento: Escala de Actitudes
Ámbito de gestión: Escuela / Salón de clases
ESCALA DE ACTITUDES
El instrumento que a continuación se presenta pretende registrar las conductas que se presentan en los salones de clases o en el patio de la escuela, por ello le solicitamos ponga un X en el lugar que juzgue pertinente.
ASPECTO
SI
NO
ALGUNAS VECES
Se observanconductas violentas frecuentes en el salón de clase o en el patio de la escuela
Se presentan golpes, insultos o amenazas entre los o las alumnas.
Los alumnos o alumnas utilizan apodos como actos de exclusión hacia otros compañeros o compañeras.
Se difunden rumores para crear una mala percepción de alguna persona o personas.
Los alumnos o alumnas manifiestan poca habilidad para manejarsentimientos negativos como el miedo, la ira, la ansiedad y la tristeza
Los alumnos o alumnas toman objetos que no son suyos o suyas.
Los o las alumnas tienen dificultades para tomar acuerdos a la hora de jugar, al asignar turnos y distribuir materiales
Existen motes como “indio”, “naco”, “tonto”, “pobretón”, “joto” “vieja” u otro.
Los o las alumnas manifiestan dificultades deautocontrol ante emociones como el enojo, la ira, la ansiedad, la tristeza, los celos o envidia.
Los alumnos o alumnas expresan con actitud irrespetuosa la crítica a sus compañero/a.
Los alumnos o alumnas no generan compromisos para corregir actitudes que impiden una mejor convivencia con sus compañeros.
Escuela Primaria de Tiempo Completo “Alfonso Reyes” C.T. 15DPR2429N
Ruta de MejoraEscolar 2015-2016
Prioridad: Construcción de un ambiente de convivencia escolar sano, pacífico y libre de violencia.
Etapa: Autoevaluación / Diagnóstico
Instrumento: Escala de Actitudes
Ámbito de gestión: Escuela / Salón de clases
ESCALA DE ACTITUDES
El instrumento que a continuación se presenta pretende registrar las conductas que se presentan en los salones de clases o en el patio de...
Ruta de Mejora Escolar 2015-2016
Prioridad: Construcción de un ambiente de convivencia escolar sano, pacífico y libre de violencia.
Etapa: Autoevaluación / Diagnóstico
Instrumento: Escala de Actitudes
Ámbito de gestión: Escuela / Salón de clases
ESCALA DE ACTITUDES
El instrumento que a continuación se presenta pretenderegistrar las conductas que se presentan en el Hogar, por ello le solicitamos ponga un X en el lugar que juzgue pertinente.
ASPECTO
SI
NO
ALGUNAS VECES
Se observan conductas violentas frecuentes en el Hogar en donde vive su Hijo (a).
Se presentan golpes, insultos o amenazas entre los integrantes de su familia.
Los integrantes de su familia utilizan apodos como actos de exclusión orechazo hacia otros familiares.
Se difunden rumores para crear una mala percepción de alguna persona o personas.
Los integrantes de su familia manifiestan poca habilidad para manejar sentimientos negativos como el miedo, la ira, la ansiedad y la tristeza
Los integrantes de su familia toman objetos que no son suyos o suyas.
Los integrantes de su familia tienen dificultades para tomaracuerdos al asignar quehaceres domésticos, al jugar, para ver la televisión, por ejemplo.
Existen motes como “indio”, “naco”, “tonto”, “pobretón”, “joto” “vieja” u otro, dentro de su familia.
Los integrantes de su familia manifiestan dificultades de autocontrol ante emociones como el enojo, la ira, la ansiedad, la tristeza, los celos o envidia.
Los integrantes de su familia expresancon actitud irrespetuosa la crítica a otro familiar.
Los integrantes de su familia generan compromisos para corregir actitudes que impiden una mejor convivencia entre ustedes.
Escuela Primaria de Tiempo Completo “Alfonso Reyes” C.T. 15DPR2429N
Ruta de Mejora Escolar 2015-2016
Prioridad: Construcción de un ambiente de convivencia escolar sano, pacífico y libre de violencia.
Etapa:Autoevaluación / Diagnóstico
Instrumento: Escala de Actitudes
Ámbito de gestión: Escuela / Salón de clases
ESCALA DE ACTITUDES
El instrumento que a continuación se presenta pretende registrar las conductas que se presentan en los salones de clases o en el patio de la escuela, por ello le solicitamos ponga un X en el lugar que juzgue pertinente.
ASPECTO
SI
NO
ALGUNAS VECES
Se observanconductas violentas frecuentes en el salón de clase o en el patio de la escuela
Se presentan golpes, insultos o amenazas entre los o las alumnas.
Los alumnos o alumnas utilizan apodos como actos de exclusión hacia otros compañeros o compañeras.
Se difunden rumores para crear una mala percepción de alguna persona o personas.
Los alumnos o alumnas manifiestan poca habilidad para manejarsentimientos negativos como el miedo, la ira, la ansiedad y la tristeza
Los alumnos o alumnas toman objetos que no son suyos o suyas.
Los o las alumnas tienen dificultades para tomar acuerdos a la hora de jugar, al asignar turnos y distribuir materiales
Existen motes como “indio”, “naco”, “tonto”, “pobretón”, “joto” “vieja” u otro.
Los o las alumnas manifiestan dificultades deautocontrol ante emociones como el enojo, la ira, la ansiedad, la tristeza, los celos o envidia.
Los alumnos o alumnas expresan con actitud irrespetuosa la crítica a sus compañero/a.
Los alumnos o alumnas no generan compromisos para corregir actitudes que impiden una mejor convivencia con sus compañeros.
Escuela Primaria de Tiempo Completo “Alfonso Reyes” C.T. 15DPR2429N
Ruta de MejoraEscolar 2015-2016
Prioridad: Construcción de un ambiente de convivencia escolar sano, pacífico y libre de violencia.
Etapa: Autoevaluación / Diagnóstico
Instrumento: Escala de Actitudes
Ámbito de gestión: Escuela / Salón de clases
ESCALA DE ACTITUDES
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