RÚBRICA O FICHA DE EVALUACIÓN PARA LA CLASE MUESTRA 23



RÚBRICA O FICHA DE EVALUACIÓN PARA LA CLASE MUESTRA

Conocimientos, Habilidades y actitudes en la
CLASE MUESTRA
Para materias optativas y materia de Análisis de la Práctica Docente
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Período 2014-2

INSTRUCCIONES: Califica las siguientes categorías de observación, de acuerdo con los siguientes criterios: 5=Excelente, 4=Muy bien, 3=Aceptable, 2=Regular,1=Mal, 0=Nulo

Nombre del estudiante:


Tema:
Técnica:


Fecha:
Tiempo del equipo:



Categorías de evaluación
Valor
PLAN DE CLASE
Plan de clase
5
4
3
2
1
0

Muestra los datos de identificación institucional y de (los) practicante(s) con la finalidad de informar la asistencia







El objetivo de la sesiónestá redactado con base a la taxonomía de Bloom con el propósito de abordar el contenido de la sesión







Incluye el desglose de contenido, estrategias, técnicas y materiales didácticos.







Presenta congruencia entre los elementos anteriormente señalados junto con el objetivo de la sesión.







Describe los elementos para evitar confusiones a través de una redacción clara y concisa.Escribe en su lengua materna considerando las reglas ortográficas.







Otros considerados por el evaluador:














INICIO DE SESIÓN
Encuadre y estrategias didácticas:







Presenta el tema, objetivos y técnica a utilizar para orientar al estudiante de acuerdo a las actividades que planificó







Utiliza organizadores previos para escuchar la información previa que posee el estudiantea través de preguntas u organizadores gráficos







Usa analogías para explicar su tema de exposición por medio de ejemplos







DESARROLLO DE LA SESIÓN
Interrogatorio


Emplea diferentes tipos de preguntas durante su exposición con la finalidad de mantener la atención de los asistentes y verificar el aprendizaje tomando en cuenta el lenguaje corporal que manifiestan







Interacción con elgrupo


Responde a preguntas elaboradas por el asistente con la intención de aclarar dudas considerando ejemplos y explicaciones concretas







Usa anécdotas personales con la intención de ejemplificar su tema de exposición tomando el cuenta la extensión y pertinencia de las mismas







Retroalimenta comentarios realizados por los estudiante para reforzar o aclarar su aprendizaje por medio deargumentaciones







Solicita la participación de los estudiantes con el propósito de conocer otras opiniones a través de comentarios inéditos







DESARROLLO DE LA SESIÓN (CONTINUACIÓN)
Uso del pizarrón (encerado o pintarrón)
5
4
3
2
1
0

Escribe en el pizarrón para explicar su tema considerando la distribución equilibrada de la información







Cuida el tamaño y legibilidad de la letracon la intención de explicarse tomando en cuenta el tamaño del salón y la distribución del grupo







Destaca la información importante para enfatizar un tema en particular considerando colores visibles a larga distancia







Escribe en el pizarrón cuidando no obstaculizar la visión de la información tomando para ello en cuenta la posición de su cuerpo frente al pizarrón







Mantiene laatención mientras escribe en el pizarrón para evitar distracciones a través de la verbalización simultánea







Escribe en el idioma nativo o extranjero para presentar su tema según las reglas de ortografía y redacción del idioma empleado







Manejo de técnica asignada:







Explica las instrucciones para efectuar la técnica por medio de indicaciones claras y precisas







Maneja el tiempo desu intervención con el propósito de ejecutar su planificación de acuerdo al tiempo asignado







Aplica la técnica con la finalidad de reforzar el aprendizaje tomando en cuenta el tema a exponer







Voz







Utiliza el volumen de su voz para explicar el tema considerando para ello el número de personas y el tamaño del aula







Mantiene la atención del grupo para explicar el tema con...