Síndrome de down

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 74 (18320 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 6 de septiembre de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
E l R iR dí e mi u o r uz i z o g

Porm c n dcta r a ai euav g ó i pr e o r cn aa s l e o ca s s do e e o n í r dD w n m

Programación educativa para escolares con síndrome de Down

Emilio Ruiz Rodríguez
Licenciado en Psicología (Psicología Educativa y Psicología Clínica) Especialista en Pedagogía Terapéutica Responsable de la orientación psicopedagógica Fundación Síndrome de Down deCantabria Coordinador de Educación y Psicología Canal Down21 (www.down21.org)

PUBLICACIONES DOWN21 Colección DOCUMENTOS - 100 Editoriales en Canal Down21 Colección RECURSOS - Síndrome de Down: lectura y escritura (sólo en versión electrónica) - Bienestar mental en los adultos con síndrome de Down: Una guía para comprender y evaluar sus cualidades y problemas emocionales y conductuales (enversión electrónica y en papel) REVISTAS - Revista Virtual de Canal Down21 (sólo en versión electrónica) - Síndrome de Down: Vida Adulta (en versión electrónica y en papel) Reservados todos los derechos © 2012 Fundación Iberoamericana Down21 © 2012 Emilio Ruiz Rodríguez down21@down21 .org www.down21 .org Fotografía de portada: Elena Torcida Depósito legal: SA-129-2012 ISBN. 978-84-615-7500-8 Programación educativa para escolares con síndrome de Down

ÍNDICE

PRESENTACIÓN............................................................................................................... 5 Capítulo 1. El proceso de enseñanza-aprendizaje ......................................................... 7 1. INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 7 2. LA RELACIÓN ENTRE EL ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN Y LOS CONTENIDOS: EL ESTILO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN........................................... 9 2.1. Estilo y características del aprendizaje ............................................................ 10 2.2. Necesidades educativas especiales y estrategiasdidácticas...........................15 3. LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y LOS CONTENIDOS: PROGRAMACIÓN EDUCATIVA PARA ALUMNOS CON SÍNDROME DE DOWN ......................................................................................... 17 3.1. Aspectos comunes: competencias básicas ...................................................... 17 3.2. Programación educativa para el escolar con síndrome deDown................................................................................................................ 20 3.2.1. Qué enseñar a los alumnos con síndrome de Down: objetivos, contenidos y competencias básicas.................................... 21 3.2.2. Cómo enseñar a los alumnos con síndrome de Down: metodología ............................................................................... 25 3.2.2.1.Metodología general de trabajo.............................................. 26 3.2.2.2. Actividades................................................................................. 27 3.2.2.3. Materiales ................................................................................... 29 3.2.3. Cuándo enseñar a los alumnos con síndrome de Down: secuenciación y distribucióntemporal............................................... 31 3.2.4. Qué, cómo y cuándo evaluar a los alumnos con síndrome de Down................................................................................. 31 4. LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO CON SÍNDROME DE DOWN: MEDIDAS PARA APLICAR EN EL AULA.............................................................................................................. 33 BIBLIOGRAFÍA............................................................................................................... 38
3

Emilio Ruiz Rodríguez

Capítulo 2. Currículo y adaptaciones curriculares...................................................... 41 1. EL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR ........................................... 41 2. ADAPTACIONES CURRICULARES DE...
tracking img