sabe

Aportaciones de Piaget
Para comprender bien el concepto de aprendizaje e instrucción en el
enfoque genético/cognitivo/constructivista piagetiano, es preciso resumir los
principios generales quesubyacen a los postulados iniciales de los autores de
la Escuela de Ginebra sobre el aprendizaje:
*

El aprendizaje es un proceso constructivo básicamente de carácter
interno: es decir, son laspropias actividades cognitivas del sujeto las
que determinan sus interacciones ante el medio ambiente en el que
está inmerso.

*

Por tanto, no basta la actividad externa al sujeto para que ésteaprenda

algo,

es

necesaria

su

propia

actividad

interna

(codificación/procesamiento y decodificación) de modo que su
aprendizaje depende del nivel de desarrollo operatorio queposee.
*

El aprendizaje es un proceso de reorganización y reestructuración
cognitiva. Ello supone que ha asimilado la información del medio y al
mismo tiempo ha acomodado los conocimientos que setenía
previamente a los nuevos datos recientemente adquiridos. Este
proceso de autorregulación cognitiva de denomina “Proceso de
Equilibración”.

*

En el desarrollo del aprendizaje y lainstrucción son importantes los
conflictos cognitivos, discrepancias y contradicciones cognitivas.
Estas discrepancias entre las expectativas o representaciones que el
sujeto tiene ante un problemadeterminado y los resultados que
ofrece el profesor o la realidad misma, son los que producen un
desequilibrio en su sistema cognitivo y estimulan al sujeto a la
consecución de un nuevo equilibrio másevolucionado y elaborado.

*

La interacción social favorece el aprendizaje y la instrucción, no por
sí misma, sino por las contradicciones y desequilibrios que produce

entre los conceptos oexperiencias propias y ajenas, y por ello llevan
al niño a nuevas reorganizaciones / reestructuraciones y ajustes
constantes

del

conocimiento

de

forma

más

elaborada

y...