Saber de los maestros

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INVESTIGACION DEL PLAN 1994
Licenciatura en educación

* Objetivos de la licenciatura

La Universidad Pedagógica Nacional, en el marco de las prioridades señaladas en su Proyecto Académico imparte la Licenciatura en Educación Plan 1994 (LE’94).a través de la Unidad 094 D.F. para profesores de educación básica en servicio con inquietudes de superación profesional y con expectativastendientes a vencer los retos de capacitación y actualización que esta época demanda.
En congruencia con el modelo de formación, el Plan de Estudios considera a la práctica docente como objeto de reflexión crítica, objeto de conocimiento y comprensión y como objeto en transformación, en suma como eje central de la licenciatura.
 En consecuencia, la práctica docente se traduce de manera específicaen esta licenciatura, tomando en cuenta las siguientes consideraciones:
 El punto de partida del plan es la experiencia -saberes, quehaceres y habilidades- que los profesores en servicio han tenido al interactuar con los alumnos de educación preescolar y primaria.
* Incorpora los elementos para elevar la calidad de la formación del magisterio a través del tratamiento teórico, metodológicoy práctico de los problemas que surgen en esa misma práctica.
*  Propicia que los estudiantes cuenten con elementos que les permitan concebir y, operar de manera diferente -consecuente con el tiempo actual y con su circunstancia personal y contextual- su labor cotidiana.
*  Promueve la interacción entre el estudiante, los contenidos, escolares li el asesor y el entorno en que seencuentran.
*  Tiene como tendencia superar el trabajo individual del profesor en su práctica docente y favorecer el trabajo colegiado en las escuelas de preescolar y primaria, mediante los consejos técnicos y la construcción de proyectos educativos en el centro escolar.

* El plan de estudios analiza la práctica docente como proceso complejo, condicionado histórica y socialmente, endiferentes niveles, a partir de la identificación de sus principales elementos: los sujetos que intervienen, los contenidos educativos y el contexto en el que se desarrolla. Esto permitirá comprenderla y transformarla.
* Este Plan de estudios está estructurado en dos áreas de estudio. La primera área, que se denomina Común y que comprende todos los cursos que deberán tomar los estudiantes, tiene lafinalidad ofrecer aspectos de la cultura pedagógica nacional a la formación que proporciona la licenciatura. Esta Área Común está conformada por el Eje Metodológico y tres líneas de formación: psicopedagógica, ámbitos de la práctica docente y socioeducativa.

* Programa de estudios

* -cultura pedagógica ( conocimientos, saberes ,haceres, acciones, actitudes y relaciones sociales,entre otros)
* -habilidades y capacidades:
* *( enfoques y herramientas pertinentes para la investigación de diversos aspectos que constituyen y determinan su práctica cotidiana en el aula)
* *-habilidades y destrezas didácticas: ( concepciones y formas de interactuar con el hecho educativo
* -generación de acciones sociales que emanan de un contexto social regional-social y quepuedan ser abordadas desde practicas educativas.



* Mapa curricular

El área específica se compone de doce cursos optativos con tres líneas de especialización a escoger:
* Preescolar
* Primaria
* Gestión escolar

1.- ÁREA COMÚN
nivel | EJE METODOLÓGICO | LÍNEA PSICO-PEDAGÓGICA | LÍNEA ÁMBITOS DE LA PRÁCTICA DOCENTE | LÍNEA SOCIO-EDUCATIVA |
1 | El maestro y supráctica docente (1838) | El niño: desarrollo y procesos de construcción del conocimiento (1839) | Grupos en la escuela (1840) | Formación docente, escuela y proyectos educativos 1857-1940 (1841) |
2 | Análisis de la práctica docente propia (1842) | Corrientes pedagógicas contemporáneas (1843) | Institución escolar (1844) | Profesionalización docente y escuela pública 1940-1994 (1845) |
3 |...
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