Saberes indispensables

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ESC NIVEL MEDIO: MATERIAL DE TRABAJO: JORNADAS 26.06.12

RESUMEN

SABERES INDISPENSABLES

Dirección General de Escuelas ha definido estrategias de política pública relativas a la enseñanza y al aprendizaje en los niveles obligatorios del sistema educativo provincial. Este material de acompañamiento a los docentes se enmarca en este proceso. Definir qué y cómo enseñar y aprender seincluyen en una discusión mayor sobre cómo generar propuestas escolares acordes con los ejes actuales de la escolaridad obligatoria: la igualdad y la inclusión.

¿qué debe enseñarse en nuestras escuelas, qué aprendizajes son fundamentales en la trayectoria formativa de un estudiante en su paso por la escolaridad obligatoria, cómo reducir las brechas digital, social y cultural existentes, de quémanera se crearán las condiciones pedagógicas y materiales para que todos accedan a experiencias educativas de calidad que contemplen la heterogeneidad de los sujetos? El objetivo es apoyar la planificación cotidiana de los docentes, que promueva mejores e innovadoras prácticas de enseñanza y que impacte en los aprendizajes de los alumnos.

El documento contiene saberes indispensables de las sgtesmaterias:

• LENGUA 1° Y 2° AÑO
• INGLÉS 1° Y 2° AÑO
• MATEMATICA 1° Y 2° AÑO
• CIENCIAS NATURALES 1° Y 2° AÑO
• CIENCIAS SOCIALES 1° Y 2° AÑO
• SABERES DIGITALES 1° Y 2° AÑO















LENGUA 1° AÑO:

• En relación con la Comprensión de textos orales (Saber escuchar)

Reconocer la información central de los textos orales de interés generalde programas radiales y televisivos (entrevistas, documentales, películas), identificando el tema, hechos y opiniones, la tesis y los argumentos y las expresiones para manifestar acuerdos, desacuerdos y valoraciones subjetivas, reteniendo la información relevante.

• En relación con la Producción de textos orales (saber hablar)

Fundamentar sus opiniones en discusiones sobre temasdel mundo de la cultura, definiendo previamente el tema/problema, utilizando informaciones y opiniones provenientes de diversas fuentes diferenciando entre hechos y opiniones en sus intervenciones y empleando algunos procedimientos propios de la argumentación.

Producir exposiciones individuales referidas a temas estudiados o de interés,

• En relación con la Comprensión de textosescritos ( Saber leer)

Aplicar estrategias de lectura correspondientes al tipo y la clase de texto ARGUMENTATIVO, consultando el paratexto, relacionando los datos del texto con sus propios conocimientos y con el contexto de producción, identificando el significado y el sentido de las palabras o expresiones del texto, reconociendo las funciones que cumplen en los textos las definiciones,reformulaciones, citas, comparaciones y los ejemplos

• En relación con la Producción de texto escritos (Saber escribir)

Producir textos narrativos, descriptivos, explicativos y argumentativos presentando el tema/problema, desarrollando la información, estableciendo relaciones entre los diferentes subtemas respetando el orden temporal y casual de las acciones, diferenciando hechos y opiniones,cartas formales, mails, blog, redes sociales, determinando el propósito comunicativo, usando el registro adecuado.

• En relación con la Reflexión sobre el lenguajes (Pensar sobre el sistema de la Lengua)

Identificar clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, tiempos verbales propios de cada texto, verbos de opinión (considero, creo, acuerdo disiento), organizadores textuales yconectores causales, consecutivos, concesivos, condicionales; preposiciones, adverbios, artículos y palabras variables e invariables. Categorías morfológicas nominales (género y número) y verbales (tiempo, modo y persona). Verbos: formas conjugadas y no conjugadas; algunas formas de verbos regulares e irregulares en las que suelen cometerse errores. Concordancia, correlaciones verbales en las...
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