salud fisico, psiclogica y ambiental

Planificación Micro curricular por Bloques
Profesora:
Componente de los ejes de aprendizaje:

Año Básico:
Tiempo:
Jéssica Moreira Méndez

Relaciones lógico - matemáticas

Primero
6 Semanas
Eje integrador del Área:

Eje transversal:
Períodos
Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.
Formación ciudadana.
30
Horas semanales
Objetivo del año :
Fecha deinicio

Desarrollar las funciones básicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida cotidiana.

Eje de aprendizaje:
Bloque Nº1:
Fecha Final
Conocimiento del medio natural y cultural

Mis nuevos amigos y yo

Destreza con criterio de desempeño
Conocimientos
Estrategias Metodológicas
Recursos
Indicadores esenciales de evaluación
• Identificar los colores rojo, amarillo yazul en objetos del entorno.

•
.


Los colores rojo, amarillo y azul
Invitar a que traigan de sus casas objetos para que los describan en grupos
Realizar en forma permanente actividades donde los alumnos puedan expresar en forma verbal
Crear la rutina diaria instancia que permita describir diversos objetos.
Salir a buscar elementos de la naturaleza para identificar colores ycaracterísticas
Fotocopias
Carteles
Tarjetas
Crayones
Hojas
Tijeras
Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Identifica los colores primarios.

• Reconocer y describir características de los objetos de su entorno.

Características de los objetos de su entorno
Observar y manipular en forma sistemática todo lo que lo rodea
Utilizar los términos correctos para describirDiferenciar las características físicas entre sí, y los términos específicos correctos para cada una de ellas.
Utilizar siempre el lenguaje correcto en contextos cotidianos.
Fotocopias
Carteles
Tarjetas
Crayones
Hojas
Tijeras
Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Describe las características de los objetos de su entorno
• Agrupar colecciones de objetos según suscaracterísticas.

Colecciones de objetos
Agrupar botones con las mismas características
Agrupar juguetes de dos tipos
Agrupar a los niños y a las niñas de acuerdo a características similares
Presentar figuras de animales preguntándoles de cuantas maneras se pueden agrupar.
Fotocopias
Carteles
Tarjetas
Crayones
Hojas
Tijeras
Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Agrupaobjetos según sus características.
• Reconocer, estimar y comparar objetos de acuerdo a su tamaño (grande/ pequeño).

Tamaño
Invitar a los alumnos a que expresen diversas características, cualitativas y cuantitativas, para así buscar objetos con esa descripción.
Jugar al veo, veo. Para desarrollar destrezas de describir
Realizar dibujos de diversos objetos para luego expresar sus característicasDescribir características físicas de cada uno de sus compañeros.
Describir considerando los atributos.
Fotocopias
Carteles
Tarjetas
Crayones
Hojas
Tijeras
Libros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Compara objetos de acuerdo a su tamaño
Reconocer, estimar y comparar objetos según su longitud (alto/bajo y largo/corto).

Longitud
Invitar a los alumnos a que expresendiversas características, cualitativas y cuantitativas, para así buscar objetos con esa descripción.
Jugar al veo, veo. Para desarrollar destrezas de describir
Realizar dibujos de diversos objetos para luego expresar sus características
Describir características físicas de cada uno de sus compañeros.
Describir considerando los atributos.
Fotocopias
Carteles
Tarjetas
Crayones
Hojas
TijerasLibros de estudiante
Cuaderno de trabajo.
TIC
Láminas.
Estima objetos según su longitud
• Aplicar las unidades no convencionales de longitud (palmos, cuartas, cintas, lápices, pies) en situaciones concretas.

Las unidades no convencionales de longitud
Darles órdenes consecutivas
Organizar secuencias temporales
Asociar
Dibujar acciones propias
Relacionar cada día de la semana con...