Salud Y Prevención En Educación Inicial

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CARRERA: EDUCACIÓN
ASIGNATURA: SALUD, ALTERACIONES Y PREVENCIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA
SEXUALIDAD INFANTIL EN EDUCACIÓN INICIAL

Caracas, 2012
1. Introducción.
El presente trabajo tiene como finalidad generar ideas que permitan al docentedesarrollar técnicas para transmitir información sobre educación sexual a niños en edad preescolar, para que se reconozcan como niños o niñas en relación con su propia anatomía, pero basadas en la naturalidad, en la verdad, sin prejuicios ni temores y adaptado a su nivel de comprensión, para lograr con ello su desarrollo armónico, evitando que les llegue información distorsionada a través deterceras personas y así prevenir situaciones que lleven al abuso sexual del niño. Este trabajo se lleva a cabo dentro del marco instruccional, orientación y exigencias del Asesor Académico de la asignatura “Salud, Alteraciones y Prevención en Educación Inicial” (Código 051) de la Carrera Educación, para fomentar una mejor formación profesional en la condición de estudiante de la UNA y que eleducador sea capaz , durante el ejercicio de su carrera, de orientar de manera óptima a los niños en esta materia.

2. Actividades Sugeridas:
La sexualidad es un aspecto natural en el ser humano, es parte de su ser, que se prolonga a lo largo de nuestra vida. Hablar de educación sexual no es solo hablar de relaciones sexuales. Tiene que ver con las emociones, la amistad, el amor, elrespeto y los cambios corporales que se producen durante la etapa de crecimiento, por ello la educación sexual en el niño debe hacerse de la forma más sencilla posible; orientarse de tal forma que permita el desarrollo de la personalidad y sus relaciones afectivas.
A continuación se presenta un cuadro representativo de actividades a través de las cuales se puede transmitir información sobreeducación sexual a niños comprendidos entre 3 y 6 años:
Objetivo | Actividad | Recursos | Observación |
Mirarse en el espejo | Para este ejercicio se colocarán frente al espejo a un niño y a una niña, orientando las preguntas en forma tal que ellos mismos identifiquen la parte externa del cuerpo y las características físicas y diferencias entre varones y hembras, haciendo énfasis en susdiferencias corporales tales como el pelo, la formación del cuerpo, el peso, la altura, el vestuario, etc. | Espejo | En esta actividad los niños se miraban así mismos y miraban a su compañero de actividad, se reían y hacían referencia de cómo lucía cada y uno. |
Objetivo | Actividad | Recursos | Observación |
Láminas de niños y niñas desnudos | Se expondrá esta lámina señalando laspartes del cuerpo y sus características, identificando aquellas partes que son comunes a ambos y las que son diferentes. Los niños sienten curiosidad por el cuerpo humano por lo que se puede aprovechar esta lámina para explicarles que niños y niñas son anatómicamente diferentes, mencionando las partes del cuerpo utilizando un lenguaje comprensible e indicándoles que los niños y niñas tienen órganosgenitales que en los niños se llama pene y tiene debajo unas bolsitas llamadas escrotos y que las niñas tienen un pliegue llamado vulva | Se dibuja una lámina donde aparece un niño y una niña sin ropa, señalando las diferentes partes del cuerpo, comunes y no comunes, incluyendo sus genitales. | Los niños pusieron cara de asombro cuando se dieron cuenta de las diferencias anatómicas de suscuerpos y hacían preguntas de el porqué de estas diferencias. |
Cuentos Infantiles | Se puede utilizar este recurso para transmitir la información, ya que los cuentos infantiles tienen argumentos lógicos que los hace más fáciles de recordar. Utilizando la figura de personajes imaginarios, se puede explicar la diferencia de sexos y sus roles. Para esta explicación se podría involucrar a...