SALUD

Páginas: 11 (2675 palabras) Publicado: 21 de febrero de 2014
Tabla de Contenido
5 Objetivo general de la Quinta Unidad Modular
6 Presentación de la Quinta Unidad Modular
7 I. Conceptualización de la Educación para la Salud
7 A. La Definición y el Proceso
11 II. Niveles de Intervención en Educación para la Salud
11 A. Niveles de Intervención
13 B. Descripción Metodológica de los Niveles
17 III. Planificación de Programas Educativos en Salud
17 A.La Planificación
21 IV. Ejercicio de auto-evaluación de para el estudiante
22 V. Respuesta al ejercicio de auto-evaluación
23 Anexo 1
28 Bibliografía
4
O
Claves
Conclusión
parcial
Resumen
parcial
Ejemplo
Objetivo
específico
EE j.
REe s.
E
EJE.
Concl
5
Objetivo general de la Quinta Unidad
Modular
Proponer una educación en salud efectiva, con
base en las necesidades de saludde los
individuos y sus comunidades, para lograr
mayor participación en la construcción colectiva
de la salud local.
6
Presentación de la Quinta Unidad Modular
Desde tiempos inmemoriales es sabido que los conocimientos y las prácticas en
relación con la salud de los individuos y de las comunidades, son de suma
importancia para determinar su estado de salud. Ya en el primer código dehigiene del siglo XV A.C. (Levítico), se describe una variedad de
recomendaciones sobre conductas que conviene adoptar por los individuos y las
diferentes colectividades.
A través de los tiempos los gobiernos adoptan medidas y políticas para proteger
la Salud Pública, como una de las acciones fundamentales en el fomento y la
protección de la salud de la población.
La presente Unidad Modularconceptualiza la Educación para la Salud, como
una herramienta Promoción de la Salud y Prevención de la enfermedad y un eje
fundamental de la Atención Integral en salud.
Identifica los niveles de intervención de la Educación para la salud y le ofrece al
Asistente Técnico de Atención Primaria las herramientas para la construcción de
Programas de Educación para la salud, en forma conjunta con losmiembros de
los Equipos Básicos de Atención Integral.
7
I. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
A. LA DEFINICIÓN Y EL PROCESO
La estrategia de atención primaria pretende que el individuo y la comunidad
conozcan, participen y tomen decisiones sobre su propia salud, adquiriendo
así responsabilidades sobre ella. Tanto la comunidad como los individuos
deben tomar conciencia de cuál essu situación, qué problemas deben,
resolver por sí mismos y sobre cuáles aspectos tienen derecho a exigir a
otros niveles.
Esta toma de conciencia no surge espontáneamente en las personas; debe
propiciarse a través de espacios de discusión y reflexión sobre los
problemas que más los afectan. Por lo tanto, la misión de Educación para
la Salud es crear estos espacios y convertirse eninstrumento imprescindible
para el desarrollo de estilos de vida saludables incorporando conductas
favorables a su salud.
La Educación para la Salud es un proceso de comunicación interpersonal
dirigido a propiciar las informaciones necesarias para un examen crítico de
los problemas de salud y así responsabilizar a los individuos y a los grupos
sociales en las decisiones de comportamiento que tienenefectos directos o
indirectos sobre la salud física y psíquica individual y colectiva.
Educación para
la salud
(Concepto
OMS, 1998)
Analizar el concepto de educación para la salud
como herramienta para la promoción de la
salud y la prevención de la enfermedad.
O
La Educación para la Salud comprende
las oportunidades de aprendizaje creadas
conscientemente que suponen una forma
decomunicación destinada a mejorar la
alfabetización sanitaria, incluida la mejora
del conocimiento y el desarrollo de
habilidades personales que conduzcan a
la salud individual y de la comunidad.
8
Durante el último siglo muchos autores han conceptualizado la educación
para la salud, y en todas ellas se puede identificar un objetivo común el cual
es: la modificación, en sentido positivo, de...
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