SANA SANA COLITA DE RANA

PROYECTO : ADAPTABLE PARA SALA DE 4 Y 5 AÑOS

SANA SANA COLITA DE RANA
EJE I

 Reconocerse e identificarse con los demás en la acción compartida.

PROPOSITO

 Favorecer el cuidado de su propio cuerpo y el de los otros adquiriendo paulatinamente hábitos y nociones que le permitan mantener la salud, prevenir accidentes y mejorar la calidad de vida.
 Reconocer los peligros queexisten en una casa, jardín, (electricidad, gas, Etc.) a partir de imágenes para preservar nuestra salud y cuidarnos
 Abrir las puertas del permiso para el lenguaje escrito entre en el nivel inicial desde los deseos , necesidades y posibilidades heterogeneas y espontaneas de los niños, tal como se manifiesta en los contextos reales de vida fuera de las escuelas
 Promover practicas en el espacio quepermitan colaborar en la adquisión de herramientas donde el niño pueda apropiarse de lo que lo rodea.
 Desarrollar amor y respeto por la actividad musical.

IDEAS BASICAS
 Mi cuerpo necesita cuidados y protección
 Lavarme las manos me previene de enfermedades..
 Me cuido para prevenir los accidentes.
 La cocina, calefactor, estufa, enchufes son peligrosos y deben ser manipulados por unmayor.
 El reconocimiento del propio cuerpo favorece la valoración y el cuidado del mismo.

CONTENIDOS

Placer por el intercambio comunicativo como medio de establecer vínculos con los demás
Exploración de elementos lingüísticos (textos orales)
Diferentes intenciones en el discurso oral: conversar
Adecuación sobre el tema e n las conversaciones
-Valoración y exploración lúdica de lasposibilidades del lenguaje oral.
Exploración de discursos o textos orales: en contextos cotidianos, prácticos. Decir con el otro de manera informal. Conversaciones o diálogos en los juegos espontáneos.
Decir contando algo. Relatos
Exploración de discursos o textos escritos. En contextos cotidianos, prácticos, cartas, afiches, recetas...etc...
Exploración de la secuencia lógica y/o cronológicade un cuento, de una receta, atendiendo a las imágenes, y/o conectores relevantes “había una vez”
Exploración e iniciación en la producción de textos escritos (grupal, individual)... como puede escribir cada uno: formas convencionales de escritura (el nombre)
Anticipación del contenido de los textos escritos en función de su portador, del formato, de las imágenes, de los títulos, del tamaño delas letras...
Aproximación a la dinámica del intercambio para poder hablar y escucharse. Turno en el uso de la palabra.
Escucha comprensiva.
Valoración de los intercambios orales para la resolución de conflictos.
Valoración y disfrute de las manifestaciones expresivo-corporales propias y de los niños
Iniciación en el desarrollo de la curiosidad y actitud lúdica
Exploración de ritmoscorporales
Aproximación a las medidas de prevención, el cuidado del propio cuerpo y de los demás.
Aproximación a la dinámica del intercambio solidario. Aproximación a la confianza en su capacidad para comunicarse.
Exploración del vínculo corporal en quietud y en movimiento consigo y los otros.
Iniciación en el respeto por las normas acordadas
El color y los estados de ánimo
El color en la imagencorporal
Es espacio personal
El espacio total.
Colores puros y sus mezclas
El color en el plano, el volumen y las texturas
Reconocimiento del espacio plástico en sus dos manifestaciones
Las distintas manifestaciones: pintura, dibujo, escultura
La construcción figurativa y no figurativa...
Reconocimiento y diferenciación
Utilización de los números para. Construir colecciones compararcolecciones y lugares en una sucesión
Designación oral en situaciones de conteo.
Inicio en el reconocimiento de números escritos
Representaciones verbales y graficas que den cuenta de las posiciones relativas adelante- atrás arriba abajo adentro afuera...
Representación verbal de desplazamientos.
Exploración de distancias
Reconocimiento de figuras según su formas…
La higiene y la Salud. Higiene...