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INFORMÁTICA I

SISTEMA
DE
ENSEÑANZA
ABIERTA

DERECHO
SERIE
PROGRAMAS DE ESTUDIOS

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COBATAB-2014

DERECHO

SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO
SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA

SEMESTRE SEXTO
TIEMPO ASIGNADO 12 HORAS

CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS SOCIALES
COMPONENTE DEFORMACIÓN PROPEDÉUTICA

CRÉDITOS 6

En este programa encontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares básicas relativas a DERECHO integradas en
Bloques para el logro del aprendizaje.

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COBATAB-2014

DERECHO

ÍNDICE
PÁGINA

CONTENIDO
Fundamentación…………………………………………………………………………….……...
Rol docente…………………………………………………………………………………………………………….
Ubicación de la materia yasignatura en el Plan de Estudios……………………………………………………...
Distribución de bloques………………………………………………………………………………………………….
Competencias Genéricas en el Bachillerato General…………………………………………………………………………
Competencias Disciplinares Básicas del Campo de Comunicación……………………………………….....

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8
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Bloque I Argumentas el origen e importancia del Derecho ……………………………….…………
Bloque II Identificasy explicas la formación, jerarquía y clasificación del Derecho ….………….
Bloque III Aplicas la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos .………...…………
Bloque IV Valoras la importancia del Derecho Civil y familiar en tu vida ..….…..……………….
Bloque V Reconoces y aplicas las normas del Derecho Mercantil ……….….…...………………
Bloque VI Comprendes la importancia del Derecho Penal en la sociedad....……..……………..
Bloque VII Identificas las implicaciones del Derecho Laboral en tú entorno ……………………..

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Créditos………………………………………………………………………………………………………

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FUNDAMENTACIÓN
A partir del Ciclo Escolar 2 0 1 2 la Dirección General del Colegio de Bachillerato a través del Sistema de Enseñanza Abierta incorporó en su plan de estudioslos principios básicos de la
Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas;
proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los
estudiantes entre lossubsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de
bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo de desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum.
El enfoque educativo debepermitir establecer en una unidad común l os conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado del bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y
permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía enel proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes
les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes
contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles decomplejidad deseables para quienes opten por una
determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y
permanencia en la educación superior. Por último, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito.
A continuación se...