SE2 La Familia Como Contexto Desarrollo 1
Páginas: 6 (1389 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2015
Práctica 2. La familia como contexto de desarrollo
1. INTRODUCCIÓN
La familia es el primer referente social que tienen las personas, el agente de socialización primario, la primera fuente de información para el niño acerca de su valía, de las normas, de los roles y de las expectativas que se proyectan sobre él. Es la organización social básica y mediadora del resto de las relaciones quetienen las personas durante la infancia, ya que en estos años su desarrollo depende de ella en su totalidad. Aunque esta institución está pasando por importantes cambios a lo largo de los años (hoy en día suelen trabajar ambos progenitores, existen numerosas familias monoparentales, de padres separados, de familias reconstituidas,…), siendo importante y necesario destacar su labor socializadora en todomomento y sean cuales sean sus circunstancias.
2. OBJETIVOS
-Diferenciar las diversas formas familiares actuales y analizar su repercusión en el desarrollo de los niños
-Conocer los distintos estilos educativos y sus consecuencias sobre el desarrollo y la educación de los hijos
3. PROCEDIMIENTO
La práctica podrá realizarse por grupos de cuatro alumnos. Cada grupo deberá llevar a cabo lasdos partes de la práctica:
3.1. Identificación de los estilos parentales
En esta primera parte el estudiante (o grupo de estudiantes) debe leer cada una de las afirmaciones descritas a continuación y comentar brevemente qué estilo parental cree que presenta, justificando su respuesta.
1 Mis hijos saben que conmigo “no se juega”. Autoritaria: los padres ejercen poder sobre sus hijos.
2 En mifamilia, antes de tomar una decisión me gusta comentarla el mayor número de veces posible. Democrática: establecen diálogo con sus hijos
3 Mientras a mi me dejen tranquilo, los hijos que hagan lo que quieran. indiferentes
4 Como norma, si mi hijo no viene a preguntarme alguna cosa, yo dejo que se apañe solo. indiferentes
5 No es bueno que los hijos piensen que sus padres cometen errores.sobreprotector
6 No vale la pena aguantar una rabieta. Autoritario: los padres ejercen poder sobre sus hijos.
7 Si veo que he cometido un error intento rectificar. democrático
8 No mantengo muchos diálogos con mis hijos. indiferentes
9 Yo escucho a mis hijos, pero al final casi siempre se hace lo que yo he dicho. Autoritario: los padres ejercen poder sobre sus hijos.
10 Tengo tantas cosas que hacer a lolargo del día que no tengo tiempo de hablar con mis hijos. indiferentes
11 No se deben reprimir los impulsos de los niños. democráticos
12 A mis hijos les permito expresar sus opiniones libremente. democráticos
13 Los hijos tiene muchas leyes, si los escuchas estás perdido. ambivalentes
14 Mis hijos son como son. Lo he intentado todo y no hay remedio. ambivalentes
15 Intento explicarles misrazones a mis hijos. democrático
16 No considero adecuados los castigos físicos. democrático
3.2. Diversidad familiar en la escuela: análisis de recursos didácticos para el aula
Basándote en la lectura del artículo “Diversidad familiar en la escuela: guía de recursos didácticos”, concretamente en la tabla II (Cuentos para trabajar la diversidad en las aulas), elige 5 de los cuentos (uno para cadatipo de familia) y realiza un análisis detallado basándote principalmente en:
a) Público al que va dirigido
b) Finalidad u objetivo principal
c) Su utilidad para trabajar la diversidad familiar en el aula de primaria
La historia de Ernesto:
El libro narra una historia que tiene como protagonista a Ernesto, un niño al que sus padres biológicos dieron en adopción, hasta que encontró una familiavivió en una casa de acogida. Ernesto ahora tiene cinco años y como cada año celebra con sus padres el día de su adopción.
El libro va dirigido a los niños de primaria, pero nosotros pensamos que se podría trabajar perfectamente en infantil.
La finalidad y objetivo de este libro es hacerles ver a los niños que no todas las familias son iguales y no por no vivir con sus mamas y papas verdaderos...
1. INTRODUCCIÓN
La familia es el primer referente social que tienen las personas, el agente de socialización primario, la primera fuente de información para el niño acerca de su valía, de las normas, de los roles y de las expectativas que se proyectan sobre él. Es la organización social básica y mediadora del resto de las relaciones quetienen las personas durante la infancia, ya que en estos años su desarrollo depende de ella en su totalidad. Aunque esta institución está pasando por importantes cambios a lo largo de los años (hoy en día suelen trabajar ambos progenitores, existen numerosas familias monoparentales, de padres separados, de familias reconstituidas,…), siendo importante y necesario destacar su labor socializadora en todomomento y sean cuales sean sus circunstancias.
2. OBJETIVOS
-Diferenciar las diversas formas familiares actuales y analizar su repercusión en el desarrollo de los niños
-Conocer los distintos estilos educativos y sus consecuencias sobre el desarrollo y la educación de los hijos
3. PROCEDIMIENTO
La práctica podrá realizarse por grupos de cuatro alumnos. Cada grupo deberá llevar a cabo lasdos partes de la práctica:
3.1. Identificación de los estilos parentales
En esta primera parte el estudiante (o grupo de estudiantes) debe leer cada una de las afirmaciones descritas a continuación y comentar brevemente qué estilo parental cree que presenta, justificando su respuesta.
1 Mis hijos saben que conmigo “no se juega”. Autoritaria: los padres ejercen poder sobre sus hijos.
2 En mifamilia, antes de tomar una decisión me gusta comentarla el mayor número de veces posible. Democrática: establecen diálogo con sus hijos
3 Mientras a mi me dejen tranquilo, los hijos que hagan lo que quieran. indiferentes
4 Como norma, si mi hijo no viene a preguntarme alguna cosa, yo dejo que se apañe solo. indiferentes
5 No es bueno que los hijos piensen que sus padres cometen errores.sobreprotector
6 No vale la pena aguantar una rabieta. Autoritario: los padres ejercen poder sobre sus hijos.
7 Si veo que he cometido un error intento rectificar. democrático
8 No mantengo muchos diálogos con mis hijos. indiferentes
9 Yo escucho a mis hijos, pero al final casi siempre se hace lo que yo he dicho. Autoritario: los padres ejercen poder sobre sus hijos.
10 Tengo tantas cosas que hacer a lolargo del día que no tengo tiempo de hablar con mis hijos. indiferentes
11 No se deben reprimir los impulsos de los niños. democráticos
12 A mis hijos les permito expresar sus opiniones libremente. democráticos
13 Los hijos tiene muchas leyes, si los escuchas estás perdido. ambivalentes
14 Mis hijos son como son. Lo he intentado todo y no hay remedio. ambivalentes
15 Intento explicarles misrazones a mis hijos. democrático
16 No considero adecuados los castigos físicos. democrático
3.2. Diversidad familiar en la escuela: análisis de recursos didácticos para el aula
Basándote en la lectura del artículo “Diversidad familiar en la escuela: guía de recursos didácticos”, concretamente en la tabla II (Cuentos para trabajar la diversidad en las aulas), elige 5 de los cuentos (uno para cadatipo de familia) y realiza un análisis detallado basándote principalmente en:
a) Público al que va dirigido
b) Finalidad u objetivo principal
c) Su utilidad para trabajar la diversidad familiar en el aula de primaria
La historia de Ernesto:
El libro narra una historia que tiene como protagonista a Ernesto, un niño al que sus padres biológicos dieron en adopción, hasta que encontró una familiavivió en una casa de acogida. Ernesto ahora tiene cinco años y como cada año celebra con sus padres el día de su adopción.
El libro va dirigido a los niños de primaria, pero nosotros pensamos que se podría trabajar perfectamente en infantil.
La finalidad y objetivo de este libro es hacerles ver a los niños que no todas las familias son iguales y no por no vivir con sus mamas y papas verdaderos...
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