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PIAGET
En 1932, Jean Piaget publicó un libro titulado "El criterio moral en el niño" que se convertiría en una de las obras más importantes sobre el desarrollo moral en la niñez Piaget no se limitóa estudiar si los niños obedecen o no las normas, o si son capaces de valorar como "malas" o "buenas" ciertas conductas, sino que quiso profundizar en el modo en que interpretan y juzgan problemasmorales relacionados con la justicia, la obediencia, la mentira, el robo o el castigo.
En segundo lugar, fue el primer autor en destacar al necesidad de distinguir entre dos formas cualitativamentediferentes de experiencia social en la formación de la moralidad infantil: las interacciones que tiene lugar entre iguales y las que establece el niño con las figuras de autoridad.

Según Piaget,cada tipo de relación es fuente de un tipo diferente de moralidad.

Para Piaget la forma más adecuada de estudiar el desarrollo moral es utilizando como hilo conductor los datos obtenidos alestudiar el desarrollo lógico. Ambos procesos, el de desarrollo del pensamiento lógico y el de desarrollo de la conciencia moral, se producen simultáneamente y como consecuencia de la interacción entre elsujeto y el medio. La estructura de la conciencia moral, lo mismo que la estructura cognitiva, dependerá del tipo de relaciones que el sujeto establece con el medio social.

Piaget estudia unaspecto central del juicio moral: la intención que mueve al individuo a actuar de una manera, y en relación a ello, la responsabilidad frente a ese acto y sus posibles consecuencias.

Los niveles deldesarrollo moral para Kohlberg son tres:

- el pre convencional

- el convencional

- el pos convencional

Cada uno de ellos tiene dos estadios.

Nivel preconvencional:

- Estadio primero: corresponde a una modalidad heteróno­ma. Se aceptan en él las normas para evitar el castigo.

- Estadio segundo: la regla sólo se sigue porque responde a los intereses y...
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