Secuencia de actividades sobre ambiente

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 69- SEDE MÉDANOS-
Carrera: Profesorado en Educación Primaria.
Espacio: Didáctica de Ciencias Naturales II.
Profesora: Gioventu, Natalia.
Curso: 3º año
Ciclo Lectivo: 2013.






Trabajo para examen final:
“Los seres vivos y el ambiente”







Alumna:
Osuna, Florencia.



Consigna: Elegir un contenido del Diseño Curriculardel área de Ciencias Naturales. Plantearlo desde una problemática. Y realizar una secuencia de actividades.

Escuela: …………………
Año: 6º
Área: Ciencias Naturales.

Fundamentación:
A lo largo de la Escuela Primaria, los alumnos han tenido oportunidades de construir ideas acerca de la diversidad de seres vivos. En sexto se profundizará en el estudio de las adaptaciones de los organismos alambiente en el que viven, poniendo acento en el análisis de una diversidad de ambientes; así como en las consecuencias de los cambios ambientales.

Contenidos:
Interacciones entre los seres vivos y con el ambiente: diversidad de ambientes. Noción de especie, población comunidad y ecosistema. Diversidad de comportamientos en las distintas especies que habitan en un mismo ambiente.

PropósitosGenerales:
Conocer una diversidad de ambientes y sus características.
Conocer las relaciones entre los seres vivos es un ambiente.
Reflexionar acerca del cuidado del medio ambiente.

Evaluación:
Observación.
Participación de los alumnos.
Trabajo en equipo.
Comprensión y argumentación de las consignas.
Aporte y debate de ideas.

Tiempo estimado: 6 clases de 90min



Secuencia deActividades

Actividad N°1:
Tiempo estimado: 2 clases, 90min
Recursos: Imágenes, pizarrón, fotografía.

*Para dar inicio al tema, se colocará sobre el pizarrón algunas imágenes sobre diferentes ambientes. La idea es que los alumnos describan lo que ven en ellas y se propondrá preguntas o situaciones en las que el niño deba poner en juego sus ideas sobre el tema.
“La tierra presenta una gama delugares en los que se desarrolla la vida. Este medio con características particulares que rodea a todo ser vivo se denomina ambiente. A pesar de la gran diversidad de ambientes que existe en el planeta es posible reconocer tres fundamentales: los aeroterrestres, los acuáticos y los de transición”
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¿Qué tipo de ambiente podemos ver?
¿Pueden describir o imaginar algunascaracterísticas de él?
¿Creen que los animales de la imagen 3 podrían vivir en el ambiente de la imagen 6?
¿Qué características pueden tener lo seres vivos?

*Finalizada el debate sobre las imágenes se entregará a los alumnos un cuadro para registrar lo que observamos en las imágenes

“Observamos las imágenes”

“Los ambientes están integrados por seres vivos, o componentes BIOTICOS, y factoresno vivos, o componentes ABIOTICOS. El agua, el suelo y el aire forman parte de los componentes abióticos de todos los ambientes; a ellos debe sumarse la luz y el clima”.

Observa las imágenes y completen el cuadro.

Criterios
Imagen N°1
Imagen N°2
Imagen N°3
Imagen N°4
Imagen N°5
Imagen N°6
Tipo de ambiente






Componente
Biótico






Componente
Abiótico*Luego, se propondrá a los alumnos una actividad para realizar en el hogar y traer hecha para la siguiente clase y comentar los resultados.

“Relacionamos con la vida diaria”

Busquen en sus casas fotografías que hayan sido tomadas durante unas vacaciones en algún lugar de nuestro país
a) Elijan una de las fotografías y péguenla en una hoja (pueden sacar una fotocopia)
b) Debajo...