Secuencia de ciencias naturales

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Planificación: Ciencias Naturales

Las actividades han sido planificadas para alumnos de 3º grado, para el área de ciencias naturales.


CONTENIDOS
Características principales de los seres vivos.
Relaciones tróficas
Factores bióticos y abióticos


OBJETIVOS.
Que los alumnos establezcan las características principales de los seres vivos.
Que los alumnos logren realizar relacionestrópicas entre los animales de un determinado hábitat.
Que los alumnos comprendan y descubran factores bióticos y abióticos de un ecosistema.


FUNDAMENTACION:
Es importante que los alumnos conozcan las relaciones entre los organismos y las características del ambiente en la que viven, discriminando factores físicos y bióticos y analicen las relaciones interespecificas, en particular lasrelaciones tróficas. También es importante el reconocimiento de cadenas y tramas alimentarias, discriminando en ellas los productores, consumidores y descomponedores.


RECURSOS
Laminas, pizarrón, fotocopias, patio del establecimiento, y sus propios cuerpos.














ACTIVIDAD Nº1

¡Que vivos los seres vivos!

Objetivo: Que los alumnos establezcan las características principalesde los seres vivos.

Tiempo estimado: 1horas y media.

Consignas
.Se trabajará con una lámina








































-Se les pedirá a los alumnos que nombren los seres vivos que aparezcan en ella. Se anotará en el pizarrón. Seguramente los niños nombraran al hombre como ser vivo, pero en esta instancia focalizaremos el tema hacialas relaciones entre animales y plantas.

Debate
¿Por qué son seres vivos?

Preguntas guiadoras
¿De dónde salen los huevos que se ven en la lámina?
¿Qué sucede después con ellos?
¿Qué están haciendo los pollitos?
¿Por qué?
¿Podría una gallina vivir dentro del agua?
¿Por qué? ¿Qué le faltaría?

Se extraerán las conclusiones y se establecerán las propiedades más importantes de los seresvivos, tales como: nacimiento, crecimiento, reproducción, muerte, desplazamiento, alimentación, etc.

Se hará notar que los vegetales también responden a varias de esas características, preguntando, por ejemplo:
¿De dónde nacen las plantas?
¿Cómo se reproducen?
¿De qué se alimentan?
¿Podrían vivir fuera de la tierra?

Para finalizar la primera clase, se les pedirá a los alumnos que busquenen la lámina algunos elementos que no cumplan con las características descriptas anteriormente.
Se analizará entre todos:
¿Nacen? ¿Crecen? ¿Se reproducen?





















ACTIVIDAD Nº2


Tiempo estimado: 1 horas y media

Objetivo:
Que los alumnos logren comprender como se produce la cadena alimentaria.
Que los alumnos representen, a través de un juego, lasrelaciones tróficas entre los animales de un determinado hábitat.

Se comenzará la clase preguntando
¿Qué estaban haciendo los pollitos en la lamina que trabajamos la clase anterior?
¿Saben de qué se alimentan las gallinas?
¿Y quienes se alimentan de gallina?

La docente entregará a los alumnos un texto informativo.
[pic]


















Al finalizar la lectura, seconversará sobre lo leído.



Luego se propondrá ¡El juego de la comida!

Consignas del taller

-Se dividirá a la clase en 3 grupos de diferentes cantidades de niños.
- El grupo mayoritario representará las hierbas, el de menos alumnos, los leones, y el resto representará a los ciervos.
-Los grupos deberán buscar su alimento.
-Para ello se les preguntará a los alumnos
¿Quién debe atrapar aquién?

Luego de responder esta pregunta entre todos, se les pedirá entonces que cada niño persiga a otro para proveerse del alimento que le corresponda.
Cuando algún ser vivo del grupo sea capturado, será llevado a un lugar que funcionará como celda, de que solo podrá ser liberado por un integrante de su mismo grupo.
Al terminar el juego se contará cuantos integrantes de cada grupo quedo en...
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