Secuencia de los cuadrantes en la planeación de ems

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DESARROLLO DE LOS CUADRANTES EN LA PLANEACIÓN

CUADRANTES:

1.- Producción del escenario didáctico considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiantey la construcción de estructuras jerárquicas.
2.- Búsqueda, identificación y evaluación de información electrónica, de Internet, documentación bibliográfica y construcción de una estrategia deindagación.
3.- Acceso a fuentes de información y jerarquizar los datos para responder a la temática planteada.
4.- Construcción de estrategias de resolución de problemas de acuerdo a la organizaciónestablecidos de los referentes teóricos y metodológicos respectivos.
5.- Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
6.- Formular la repuesta ygenerar el reporte o exposición oral o escrita que responda a las preguntas generadoras.

NIVEL DE DESEMPEÑO:

Nivel Conocimiento/Recuerdo: Recordar información
Nivel de Comprensión: Identificardetalles de información importantes.
Nivel de análisis: Utilizar lo aprendido en la creación de nuevos conocimientos y aplicarlo.
Nivel de Utilización: Aplicar el conocimiento en situacionesespecíficas.
Nivel de Metacognición: Establecer metas y toma de desiciones acerca de la información.
Nivel de Conciencia del Ser: Son actitudes, creencias y sentimientos que determinan la motivaciónindividual para completar las tareas.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA:

Expositiva: Exposición, demostración Conferencia.
Estudio dirigido: Estudio de casos, Estudio dirigido, Investigación documental,Investigación documental y objetiva, Lectura comentada, Técnica eurística UVE, Tutorías.
Grupales: Corrillos, Debate, Discusión en pequeños grupos, Lluvia de ideas, Mesa redonda, Panel, Phillips 66, Rejilla,Seminario, Simposio.
Interrogativas: Exposición con preguntas, Interrogatorio, Mapa mental.
Algunas otras técnicas.

METODOLOGÍA:

Apunte, Ciber sesión, Cuadro sinóptico, Fotografías,...
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