Secuencia de matematica

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Instituto Superior de Formación Docente y Técnica N° 53
Profesorado de Educación Inicial
Profesor de Campo de la Práctica IV: Silvia Diana Junco.
Profesores de los ateneos: Zuzuarregui Marcela.
Apellido y nombre de la residente: Lisman Ludmila.
Jardín: N° 904 B° Los Álamos, Longchamps. Turno: Mañana
Fecha de presentación:
Firma del docente co-formador:

SecuenciaDidáctica
Duración: Del 11 junio al 22 de junio.
Sección: Integrada “A”
Área: Matemática

Fundamentación

Ya es ampliamente aceptado que, independientemente del jardín, los niños construyen, en su actividad familiar o cotidiana, una diversidad de conocimientos acerca de los números. Estos conocimientos son bien diversos entre los diferentes alumnos que comparten esta sala.
Lastareas vinculadas al conteo no demandan ningún esfuerzo a la mayoría de los adultos, su adquisición por parte de los niños pequeños es un proceso lento y presenta sus complejidades. Es por esta razón que mediante esta secuencia de actividades, a través del juego trabajaremos el conteo para avanzar paulatinamente en dicho conocimiento.Propósitos
* Ofrecer situaciones de enseñanza que permitan ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la escuela.
* Brindar oportunidades de juego grupal y en pequeños grupos.

Objetivo

Que el niño logre…
* Contar tantos casilleros como indique el dado para avanzar.
* Recolectar tantoselementos como indica el casillero.
* Respetar las reglas del juego.
* Colaborar e interactuar con el grupo de pares.

Contenidos

Matemática

Sistema de numeración y número

* Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

Juego

En cuanto aljuego en general

* Colaboración e interacción con los pares.
* Construcción compartida y aceptación de normas pautas y límites.

En cuanto al juego con reglas convencionales

* Respeto por las reglas de juego.
* Recreación de las reglas de juego a partir de la apropiación de las mismas.

Actividades

1. Juego grupal con tablero gigante, un dado y dos conejos (unopara cada grupo).
2. Juego grupal con tablero gigante, un dado, dos conejos (uno para cada grupo) y algunos casilleros con prendas.
3. Juego grupal con un tablero por mesa con algunos casilleros con zanahorias dibujadas para recolectar, un dado y un conejo para cada participante.




RecursosUn tablero gigante (al cual se le irán modificando los casilleros de acuerdo a la secuencia de actividades), un tablero por mesa, treinta conejos de colores como fichas (cinco colores diferentes por mesa), figuras de zanahorias y un dado por mesa con cubilete, canastitos y platos.

Evaluación

Instrumento: Escala de clasificación.

Criterio: Logra contar casilleros paraavanzar en el juego.
Logra recolectar tantos elementos como indica el dibujo.
Respeta las reglas de juego.
Colabora con sus compañeros ante alguna dificultad.

Observaciones

Bibliografía

Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para la Educación Inicial coordinado por Elisa Spakowsky.1° ed.,La Plata, D.G.C.y E., 2008.
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Orientaciones Didácticas para el Nivel Inicial 1° parte coordinado por Marisa Canosa.D.G.C.y E., 2002.
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires. Orientaciones Didácticas para el Nivel Inicial 2° parte coordinado por Marisa Canosa.La Plata, D.G.C.y E., 2002....
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