Secuencia de prácticas del lenguaje para 2ºaño de e.p.

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ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
SECUENCIA DIDÁCTICA

|CLASE |ACTIVIDADES |MATERIAL CURRICULAR |ORGANIZA-CIÓN DE LOS |TIEMPO Y ESPACIO |
| | | |ALUMNOS | |
| | || | |
| |Leeremos la poesía: “El estornudo” de Elsa |Poesía: “El Estornudo”.|Lectura Eficiente. |Aula |
| |Borneman, que trata acerca del resfriado, sus |En Tinte-Tinke.Elsa | |50 minutos |
| |síntomas y el estornudo. |Borneman. Bs. As.Plus | | |
|1 |Responderán: ¿qué se siente cuando están |Ultra,1995 | | |
| |resfriados, con fiebre, o con algún otro |Imágenes de niños con | | |
| |malestar físico? Lo que permitirá llegar al |varicela, con resfrío, || |
| |concepto de salud y de enfermedad. Finalmente, |frascos de | | |
| |organizarán una secuencia de imágenes y |medicamentos, un | | |
| |argumentarán acerca de las mismas. |consultorio médico, y || |
| | |unos niños en perfecto | | |
| | |estado de salud | | |
| | |corriendo por la plaza.|| |
|2 |Leeremos la poesía: “El Estornudo” para | | | |
| |identificar las rimas y las características de |Copia de texto: “El |Plenario |Aula |
| |la poesía (escrita en versos, terminación de |Estornudo”.En |Dictado alcompañero. |50 minutos |
| |cada verso con rimas, extensión de cada verso).|Tinte-Tinke. Elsa | | |
| |En parejas, reescribirán los dos últimos versos|Borneman. Bs. As. Plus | | |
| |respetando las rimas. |Ultra,1995 || |
| | |Poesía: Frío. En Rosas | | |
| |En pequeños grupos ordenarán una poesía de |Caídas. Manuel M. |Pequeños grupos de | |
| |cuatro versos que contiene el grupo |Flores. Edición de |trabajo|Aula |
| |consonántico FR, FL, para reconocer la |Margarita Quijano. | |50 minutos |
| |ubicación de las rimas en una poesía e |México. 1955 | | |
| |internalizar el sonido del grafema FR, FL. | | ||
|3 | | | | |
| |Reemplazarán el título de la poesía por otro | | | |
| |nombre que contenga el grupo .consonántico FR, |Afiche con imágenes de | |...
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