Secuencia didáctica de física i

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO PARA REGISTRO Y PLANEACION DE SECUENCIAS DIDACTICAS IDENTIFICACION
Institución: Plantel: Teléfono: Dirección General de Educación Tecnológico Industrial CBTis No. 149 (443) 3168984 (casa) (443) 3163438 (plantel) (443) 3275324 (plantel) Física I Semestre: IV Carrera: Construcción Hans INSTRUMENTO DEProfesor:PARA LA SECUENCIA DIDACTICA1VeiraLemmert REGISTRO Email: CURP: RFC: gansitovl@hotmail.com VELH510826HNERMN02 VELH510826452 Periodo de Agosto 2009 aplicación: Enero 2010

Asignatura:

Fecha:

Duración: 62 Horas Campoen horas del Conocimiento: Ciencias Naturales Componente de formación: básica Área de Formación: Delimitación de Contenidos: El producto principal de aprendizaje que se espera de los alumnos consiste en lasolución de problemas contextuados, por lo que el perfil de competencias a desarrollar está delimitado hacia éste objetivo. Concepto Fundamental: Movimiento, Fuerza y Masa Concepto Subsidiarios: Movimiento Rectilíneo Uniforme y Acelerado, Leyes de Newton, Equilibrio Translacional y Rotacional, Energía, Sólidos y de los Líquidos. Vías de Acceso: Transversalidad: Medición. Físico - Matemáticas

Tiempoaproximado:

60 Horas.

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COMPETENCIAS GENÉRICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

INTRODUCIÓN

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas deinterés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias pararesponderlas. 4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6. Valora las pre concepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir deevidencias científicas. 7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental La propuesta del programa de Física I que a continuación se presenta, se sitúa dentro del Marco Curricular Común de la ReformaIntegral del Bachillerato. En ésta reforma se pretende lograr aprendizajes para los alumnos que sean significativos para su vida y por lo tanto, que establezcan una relación con la historia personal de cada uno de ellos bajo un enfoque de competencias que permita desarrollar en los estudiantes no solo conocimientos o conceptos sino también habilidades, actitudes y formas de relacionarse, en otraspalabras, que permita desplegar en los jóvenes el saber conocer, el saber hacer, el saber ser y el saber vivir en sociedad. El estudio de la Materia de Física I, está contemplado en un enfoque interdisciplinario que se dirige al análisis de conceptos que permitan al estudiante construir, de manera significativo, un pensamiento categorial o complejo. Esto es fundamental para sembrar las bases yadquirir las herramientas no solo para comprender el porqué de los fenómenos naturales propios del estudio de la Física sino también el de poder plantear problemas de la vida diaria, aplicar los conocimientos y resolverlos en forma colaborativo.

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FASE PREACTIVA  INFRAESTRUCTURA: Aula con pintarrón, sillas y mesas de trabajo. Nota: aunque la infraestructura en general de las aulas no son...