Secuencia didáctica inicial primaria 4to año

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Secuencia didáctica para la lectura: EL CUENTO QUE ME GUSTO 4º año

Propósitos
Lograr que lean una diversidad de obras literarias, brindándoles oportunidades para construir criterios de selección, para enriquecer sus interpretaciones y profundizar la construcción de sentidos. Propiciar que puedan dialogar para resolver conflictos demanera consensuada, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio, hacer oír su voz claramente y de manera respetuosa.

Contenidos
Formarse como lector de literatura
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de obras literarias
Seguir la lectura de quien lee en voz alta. Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer. Adecuar la modalidad de lectura a lascaracterísticas de la obra y de la situación en que se lee. Expresar los efectos que las obras producen en el lector.
Leer, escuchar leer y comentar, mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores y los recursos empleados para producir ciertos efectos.
Releer para encontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes o detalles inadvertidos en lasprimeras lecturas. Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje. Releer para reconocer las distintas voces que aparecen en el relato.
Escribir textos en torno de lo literario
Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al destinatario. Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisardecisiones mientras se escribe. Intercambiar con otros acerca de decisiones asumidas mientras se escribe y recurrir a obras para escribir la propia. Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las versiones de lo que se está escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito. Editar considerando el propósito que generó la escritura, las características del portador, del género ydel destinatario.
Las prácticas del lenguaje en la formación del estudiante
Profundizar, conservar y organizar el conocimiento
Hacer anticipaciones con los conocimientos previos y verificarlas en el texto. Releer para aproximarse al significado de los textos si no se comprende y resulta preciso para avanzar en el tema. Elegir la manera de registrar nota de acuerdo al propósito, el tema, elmaterial consultado y el destino de las notas. Seleccionar información del texto fuente y registrarla. Intercambiar saberes con otros para ampliar las posibilidades de comprensión y producción, propias y de los demás. Ampliar la información obtenida consultando diversas fuentes.
Comunicar lo aprendido
Adecuar la exposición al propósito y destinatarios. Recurrir a materiales de lectura. Producir textospara exponer resultados de indagaciones, textualización y revisión. Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido, alternando prácticas de preparación, presentación y escucha de exposiciones. Exponer resultados de lo estudiado construyendo progresivo dominio sobre estrategias y recursos adecuados para el contexto.
Sistema de escritura
Lectura y adquisición del sistema de escrituraContenidos (durante la práctica de dictar a otros): Alternar y coordinar roles de lector y de escritor. Diferenciar entre lo dicho y lo dictado. Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponible.
Contenidos (durante la escritura por sí mismo): Intercambiar con compañeros y adultos acerca lo que se está escribiendo. Revisar escrituras que se están produciendo y realizadas. Revisar las escrituras quese están produciendo y las hechas. Recurrir a escrituras conocidas para producir otras.
Reflexiones sobre el lenguaje
Presentar informaciones necesarias de manera ordenada y coherente y conectar las partes para expresar las relaciones que se quieren establecer; evitar que las palabras se repitan inútilmente; contar los hechos en un orden diferente del que sucedieron; incluir la palabra de...
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