Secuencia didáctica-matemática

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Propósitos:
* Elaborar estrategias personales para resolver problemas y modos de comunicar procedimientos y resultados. Para asumir progresivamente la responsabilidad de validar sus produccionese ideas.
* Leer, escribir y comparar números naturales sin límite; para luego, comparar características de diversos sistemas de numeración.

Contenidos | Situaciones de enseñanza |Intervenciones docentes | Evaluación |
* Resolver problemas que implican usar, leer, escribir y comparar números hasta el orden de los millones. * Resolver problemas que exijan componer y descomponernúmeros en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional y las relaciones con la multiplicación y la división por la unidad seguida de ceros. * Explorar las características del sistema denumeración romano y compararlas con el sistema de numeración posicional decimal. | Resolverán problemas queInvolucren: * Ordenar números de mayor a menor, completar y analizar grillas con números de10 en 10, de 100 en 100, de 1000 en 1000, etc. * Interpretar información en rectas numéricas, averiguar anteriores y siguientes de un número. * Usar escalas ascendentes y descendentes de 100 en100, de 1000 en 1000, de 500 en 500, de 5000 en 5000, etc. * Descomponer y componer un número en sumas y multiplicaciones por la unidad seguida de ceros a partir de la información que brinda suescritura. * Anticipar el resultado de cálculos que involucren sumar y restar alguna unidad seguida de ceros a cualquier número. * Usar los símbolos y reglas del sistema de numeración romana para leery escribir números. * Comparar estrategias para la resolución de problemas, justificando su elección. * Resolver situaciones problemática en forma grupal, para luego exponer frente al grupo depares. * Registrar en las carpetas conceptos alcanzados mediante la reflexión de las situaciones presentadas. * Puesta en común. | Deberá: * Promover el análisis de la fertilidad del uso de las...
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