secuencia did. mat.

SECUENCIA DIDACTICA: Nivel superior “B”:

CONTENIDO:

EJE: GEOMETRIA Y MAGNITUDES.

FIGURAS: TRIANGULOS Y CUADRILATEROS.
Visualizar y describir los cuerpos que resultan de la sección plana decuerpos platónicos.
Resolver problemas con figuras planas.

PROPOSITOS:
• Abordar individual y grupalmente la resolución de problemas matemáticos decidiendo en forma autónoma la modalidad deresolución adecuada y evaluando la razonabilidad de los resultados obtenidos.
• Producir y validar conjeturas sobre relaciones y propiedades geométricas y numéricas.
• Producir y analizar construccionesgeométricas considerando las propiedades involucradas y las condiciones para su construcción.
• Interpretar el lenguaje matemático y adquirir, en forma progresiva, niveles de expresión cada vez másclaros y formales.

OBJETIVOS:
Proponer actividades en las que los alumnos/as puedan conjeturar propiedades, explorar su validez y validarlas en forma general, brindándoles herramientas para quesus argumentaciones puedan evolucionar hacia un nivel de formalidad cada vez mayor.
Proponer actividades en las que los alumnos/as deban realizar construcciones geométricas fundamentando elprocedimiento que realicen.


Tiempo de duración de la secuencia: dos clases de 90 minutos.



Primera clase:

Iniciamos la clase mostrando diferentes figuras geométricas planas; triángulos ycuadriláteros. Preguntamos, si saben, por ejemplo como son los lados del cuadrado, entre otras figuras.
Continuaremos explicando cómo se compone cada polígono. Después, realizamos una actividad en conjuntocomo la siguiente:

JUAN TIENE QUE ALAMBRAR EL TERRENO QUE SE COMPRO. LE FALTA MEDIR UN LADO.
89 Mts.


75 Mts. 58 mts.

a) Calcula el lado que le falto medir a Juan si el recuerda que todosestos median en total de 260 metros.


Segunda clase:
Retomaremos con las situaciones problemáticas.
a) Marcela puso una escalera contra la pared y descubrió que se forma un triángulo. La...