SECUENCIA DIDÁCTICA

Bloque IV. La formación de nuevos materiales.

Tema

1. Ácidos y bases

Subtema

1.2 Modelo de ácidos y bases • Modelo de Arrhenius

Aprendizajesesperados

• •

Identifica algunas de las características, alcances y limitaciones del modelo de Arrhenius. Explica el comportamiento de los ácidos y las bases apoyándose en elmodelo propuesto por Arrhenius.

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Actividades sugeridas.

Tiempo estimado de la secuencia: 5 horas

ACTIVIDADES DE INICIO Actividad 1. ¿Ácido o base?

Tiempo estimado: 10min Tiempo estimado: 50 min

Prueben algunos alimentos de la vida cotidiana y posteriormente realicen un listado clasificándolos en ácidos o bases, estableciendo los criterios deesa clasificación.

Alimentos de vida cotidiana

la

Ácidos 

Bases                

Criterios de  clasificación 

Jugo de limón Refresco Jugo de naranja Agua Vinagre Jugode toronjas Leche de magnesia Bicarbonato de sodio y agua

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“Desde tiempos inmemoriales los hombres y las mujeres reconocieron dos tipos de sustancias con propiedadesopuestas: los ácidos y las bases. Ácidos, sus disoluciones tienen sabor agrio, producen efervescencia al contacto con algunos metales, cambian el color de varios extractos vegetales ypierden todas estas características cuando reaccionan con las bases. Esta última reacción libera calor. Bases, sus disoluciones tienen sabor amargo, son resbalosas al tacto, cambian elcolor de varios extractos vegetales y pierden todas estas características cuando reaccionan con los ácidos”1 Para completar el desarrollo de la sesión, se sugiere la siguienteactividad, con ella el alumno tiene la posibilidad de identificar algunas propiedades de ácidos y bases ya analizadas anteriormente, con la intención didáctica de que apliquen estos [continua]

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(2011, 02). Secuencia didactica ciencias iii. BuenasTareas.com. Recuperado 02, 2011, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Secuencia-Didactica-Ciencias-Iii/1555083.html

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CHICAGO

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