Secuencia didactica de primer grado de primaria

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MÉXICO
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO
SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
REGIÓN ATLACOMULCO
JEFATURA DE SECTOR No. IX JILOTEPEC, MÉX.,
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 113 TECOLAPAN



PLANEACION DIDACTICA
1 “A”

ESCUELA PRIMARIA “DANIEL A. BENÍTEZ LAGUNAS”
C.C.T. 15DPR3084R

TURNO MATUTINO

PROFRA: ANILU MONTIEL VARGAS

DIRECTOR DE LAESCUELA:
PROFRA: MARÍA SANDOVAL VALDES

CICLO ESCOLAR 2009-2010

PRESENTACION

Nuevos paradigmas en el mundo actual exigen cambios en la educación, de ahí la importancia que se tiene de la concepción de esta nueva reforma educativa. “elevar la calidad de la educación”, trabajar por proyectos y el trabajo transversal con un modelo educativo basado en competencias para la vida.
Con estos cambiosla propuesta invita a vivenciar con los alumnos experiencias de una educación por proyectos.
Esto es sorprendente y enriquecedor ya que se comparte con los educandos una actividad de aprendizaje, confiar y aceptar que ellos son capaces de vivir sus alegrías, sus conflictos, sus debilidades y fortalezas que aporten con su experiencia a un buen aprendizaje, que ellos puedan construir su propioproyecto tomando en cuenta sus propias decisiones, asumirlas con responsabilidad, vivenciarlas y evaluarlas.
Es así que hay que ponerla en marcha por el deseo y esfuerzo común de quienes tienen una limpieza de ideas, intereses y sentimientos, además de energía y perseverancia.
“Por nuestros niños”

02/07/2010
Bloque y asignatura: 4 español, 5 matemáticas, 3 exploración de la naturaleza.
Ámbito:estudio
Eje: sentido numérico y pensamiento algebraico.
Mi entorno natural y social
Propósito:
* Elaborar una lista de nombres de animales para construir un zoológico.
* Resuelva problemas co0n distintos significado de adición y sustracción.
* Comprobar que los animales satisfacen sus necesidades con elementos del lugar donde vives.
Tema
* ¡construyamos un zoológico!
*Significado y uso de las operaciones.
* Participo en el cuidado de un ser vivo.
Aprendizajes esperados
* Identifica letras convenientes para escribir frases o palabras determinadas
* Proponen y realizan acciones para cuidar a los animales, planteas, agua, suelo y aire del lugar donde viven.
* Resuelve problemas con distinto significado de la adición y sustracción.
Competencias
*Lingüísticas y comunicativas girando en torno a la comunicación oral, comprensión lectora y producción de textos.
* Resolver problemas de manera autónoma.
* Para la construcción del pensamiento
Habilidades
* Observar, distinguir, identificar a los animales del zoológico.
* Resolver problemas de adición y sustracción.
* Pensar, argumentar, cuidar.
Actitudes
* Respeto* Tolerancia
* Disposición
* Colaboración
* Trabajo en equipo
Recursos didácticos
* Letreros
* Tarjetas
* Imágenes de animales
* Hojas blancas
* Colores
* pegamento
* Material impreso
* Libro de texto (español, pág. 107; matemáticas pág. 155; exploración de la naturaleza pág. 65)
Secuencia didáctica
Inicio: pedirle a los niños que lean la lectura“los músicos de Bremen”, utilizar las diferentes modalidades de lectura, hacer una interrogante ¿en la vida real como se imaginan ustedes a los animales callejeros?
Desarrollo: ordenar cuatro mesas de trabajo en base a la secuencia de los juegos (avión, aros, túnel, cuerda), formar dos equipos y trabajaremos por rally.
1ª actividad de los equipos: brincar el juego del avión y llegar a un lugarestratégico, pedir que lean el letrero asignado: ¡construyamos un zoológico!, hacer comentarios sobre ¿Quién ha visitado un zoológico? ¿Qué animales hay en un zoológico? ¿Están juntos todos los animales?; frase del otro equipo: ”cuidemos a un ser vivo”, realizar la misma actividad haciendo las siguientes preguntas: ¿Qué es un ser vivo? ¿Cuáles conoces? ¿Qué animales hay en tu comunidad? ¿Cuáles...
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