Secuencia didactica fcye 1

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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE
FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA I

PROFESOR: KAROL ARIADNA RUBIO SALAZAR.
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1 |
Esc. Sec. Gral.:Jose Antonio Aguilar Ojeda | GRADO Y GRUPOS2 ° A, B, C y D | CIUDADTamazula Gve. |
BLOQUE 1 | LAFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL |
TEMA | LA FORMACIÓN CÍVICA Y ETICA Y LOS ADOLESCENTES |
EJE | PERSONA |
CONTENIDOS | LA ESCUELA: UN ESPACIO PARA LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA QUE FAVORECE EL APRENDIZAJE, LA CONVIVENCIA Y EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL. LA IMPORTANCIA DE CONFORMAR UNA PERSPECTIVA PERSONAL SOBRE SÍ MISMO Y EL MUNDO EN QUE VIVIMOS.RECONOCIMIENTO,ACEPTACIÓN Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO. EL SIGNIFICADO DE LOS CAMBIOS FÍSICOS, PSICOSOCIALES Y AFECTIVOS EN LA EXPERIENCIA DE LOS ADOLESCENTES. |

PROPOSITODistinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica. | APRENDIZAJES ESPERADOSDistingue, acepta y aprecia los cambios físicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia ycomprende que la formación cívica y ética favorece su desarrollo personal y social. | COMPETENCIASConocimiento y cuidado de sí mismo, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, Sentidode pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidadReflexionan y desarrolla habilidades para la convivenciaFomentan un ambiente para aprender juntos.Crean condiciones básicas para trabajar en grupocon disposiciones para mejorar la convivencia |

ACTIVIDADESSe promoverá que los estudiantes expongan sus opiniones con relación a lo que es la formación cívica y ética.Se pedirá al grupo oír las situaciones y responder de acuerdo con lo que harían en situaciones parecidas.Un compañero les hace una invitación a su casa y les pideque lleven video juegos. Ustedes no tienen, pero su primo sí y no le gusta prestarlos. ¿Qué harían?Su hermana tiene mucha tarea y no puede hacer los quehaceres de la casa antes de irse a la escuela; ustedes ya terminaron sus quehaceres y quieren salir con sus amigos.¿Qué hacen?¿Qué tuvieron presente para tomar una decisión respecto a cómo actuar en cada situación? Si algún valor guió sudecisión, ¿cuál fue? Promover que hagan conclusiones y destaquen la relevancia de basar sus comportamientos en valores que enriquezcan la convivencia entre las personas.Haremos un debate con el grupo acerca de por qué es útil asistir a la escuela secundaria. Se le invitara al alumno a revisar los textos de su libro, las notas de su libreta y las actividades hechas.Guiar la respuesta hacia la conclusión deque asistir a la escuela es útil porque aprendemos y nos desarrollamos como individuos que hacen parte de un grupo.El grupo se ordenara en equipos de tres o cuatro integrantes para diseñar una entrevista dirigida a personas adultas, con el fin de buscar información que les permita conocer las características de la sociedad de hace 30 años y los retos a los que se enfrentaban en esa época.Ayudaral grupo para que planeen y organicen la actividad con el fin de que tengan claro a quién entrevistarán y quiénes lo harán; cuándo serán las entrevistas; y cómo mostraran los resultados. Recordar a los estudiantes que en matemáticas ya han visto diversas maneras de ordenar la información.Guiar las conclusiones basándose en las ideas siguientes:En qué han cambiado las sociedades y en qué separece¿Cómo era la sociedad en la época en qué las personas entrevistadas eran adolescentes? Pedir que los alumnos que hablen en los equipos e intercambien argumentos acerca de por qué se dice que nuestra sociedad es compleja y diversa Ante las características de la sociedad contemporánea y los retos que tenemos como adolescentes, ¿qué herramientas poseo o cuáles tendría que adquirir para vivir con...
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