Secuencia didactica matematica

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Área: Matemática
Sexto año A y B
Mes de Setiembre
Planificación semanal
Expresiones decimales

CLASE 1

La idea es presentar el tema mediante el trabajo con problemas que involucren la noción de números decimales que los alumnos podrán resolver por sus propios medios, apoyados en sus conocimientos. Sus estrategias, junto con otras que se podrían proponer para la discusión, circularán enel aula para ser analizadas y comparadas.
La propuesta puede plantearse de manera individual, con una primera puesta en común en grupos para intercambiar sus primeros resultados, y para comparar las estrategias
utilizadas, hasta elegir la que les parezca más adecuada para explicarla al resto de la clase.

Problema 1:

En la casa de Camilo, se juntaron 10 amigos. Compraron jugo y galletitas ygastaron $15. Decidieron repartir el gasto en partes iguales. ¿Cuáles de las siguientes expresiones indican la cantidad de dinero que debe poner cada uno?
$150 $15 $1,5 $0,15 $ 15/10

Problema 2:
La fracción decimal 1/10 y la cuenta 1: 10 se corresponden con el número 0,1.
¿Con qué números se corresponden las siguientesfracciones decimales y divisiones?
a) 3/ 10 y 3 : 10 _______ b) 18/10 y 18:10 _______ c) 3/100 y 3:100_______
d) 99/10 y 99 : 10 _______

Puesta en común:
Los alumnos expresarán oralmente la manera de llegar a los resultados.

CLASE 2

Problema 1:

Observá el procedimiento que utilizó Ana para expresar el número 4,12 como fracción:
4,12 = 4 + 1/10 + 2/100 = 412/100
Utilizá un procedimientosimilar al de Ana para expresar como fracción cada uno de los siguientes números:
a) 6,358 c) 2,001 e) 1,02 b) 3,500 d) 0,075 f) 1,101

Puesta en común

CLASE 3

Problema 1:
Escribí como número decimal el resultado de cada una de las siguientes sumas.
a) 3/10 + 3/100 + 3/1.000 = ______ b) 11/10 + 3/100 + 21/1.000 = ______

c) 5 + 4/10 + 9/100 + 8/1.000 =______ d) 3 + 45/100 + 1/1.000 = ______

Puesta en común.

CLASE 4

Problema 1:
Las siguientes medidas están expresadas en metros. Escribilas usando fracciones y considerando el metro como unidad.
a) 0,5 m = ________ c) 0,75 m = ________ b) 0,25 m = ________
d) 0,05 m = _______


Problema 2:
Graciela y Facundo tenían que escribir el número 37/4 usando expresiones decimales.Graciela escribió 37,4 y Facundo 9,25. ¿Alguno de los dos lo hizo en forma correcta? Explicá tu respuesta.

Puesta en común.

CLASE 5

Problema 1:
Escribí las siguientes expresiones como números decimales.
a) Seis enteros, un milésimo ______________
b) Cinco enteros, dos décimos, un milésimo ______________
c) Quince enteros, veinte centésimos ______________
d) Ochenta milésimos______________
e) Un décimo, mil centésimos ______________
f) Diez enteros, diez décimos, diez centésimos ______________

Puesta en común.

CLASE 6

Problema 1:
Escribí 3 números que estén entre 47,58 y 47,59.

Problema 2:
Antonella dice que entre 7,15 y 7,16 es posible hallar muchos números decimales. Si estás de acuerdo con esa afirmación, escribí algunos ejemplos. Si no estás de acuerdo,explicá por qué.

Puesta en común.




CLASE 7

Problema 1:
Resolvé los siguientes cálculos y después comprobá los resultados con la calculadora.
a) 10 x 0,23 = _________ d) 100 x 6,215 = ________ g) 14,72 : 100 = __________
b) 10 x 7,81 = __________ e) 1.000 x 3,74 = ________ h) 14,72 : 1.000 = ________
c) 100 x 49,28 = _________ f) 14,72 : 10 = __________ i) 5,3 : 10 =_____________

Problema 2:
¿Cuáles de estos cálculos dan como resultado 9,87? Marcalos con una cruz.
987:100 987: 1000 98,7 x 100 0,987x 10
0,987x 100 0,0987x 100 98,7 : 10 0, 987 : 10

Problema 3:
Sin hacer las cuentas, resolvé:
a) 10 x 0,1 = __________ d) 0,001 x 1.000 = __________ g) 1 : 0,1...
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